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植入閩南元素的關帝爺 關帝文化源遠流長，關公成了許多人心中一種特殊的圖騰。許老師介紹，從明洪武東山納入海防要地開始，關帝信仰被官方帶入，最初以“戰(zhàn)神”面貌出現(xiàn)，到清中期成為一尊無所不能的“全能之神”，更是東山島居民的“帝祖”，戶戶皆懸帝祖像，家家都是關帝廟，這一絕無僅有的文化現(xiàn)象也傳入臺灣，至今在臺灣的東山島鄉(xiāng)親大多數(shù)也有這一奇特的關帝文化信俗。 《護佑四方》由高一女生陳澄和黃錦鳳合作完成，作品既有傳統(tǒng)元素又有“00后元素”，既有一定深度又不乏活潑俏皮。作者將皮影元素的紅臉關公、京劇臉譜版的關公，還有Q版的漫畫關公等諸多形象以透疊的形式在畫面中進行組合，呈現(xiàn)出濃濃的裝飾味和現(xiàn)代感。更難能可貴的是，作者還挖掘閩南民間文化的內涵，以一種有意味的形式進行組合，更好地傳遞美好的祝福，如借助燈（閩南語“丁”）寓意子孫繁衍、生生不息；借助朱雀寓意祥瑞，朱雀為中國傳統(tǒng)文化中的南方神獸，古越國（閩）以朱雀為圖騰；借助牡丹寓意國運昌盛、富貴吉祥?！瓣P帝文化源遠流長，關帝不僅代表著中華民族傳統(tǒng)美德的完美形象，更承載著閩南民間所有美好的祈愿。”許老師提到。 “我們都喜歡畫畫，不覺得累” 許老師表示，接到通知的時候，距離截稿時間不到一個星期，能夠完成這兩幅作品，離不開這兩組女生平時的積累沉淀，以及對畫畫的熱情和時間上的集中投入?！俺送瓿勺鳂I(yè)，那幾天她們幾乎把課外時間都花在創(chuàng)作作品上了，連午休都利用起來。”許老師介紹。 初二組女生林欣妍和俞冰雁介紹，她們用了半天時間構思立意，之后兩人分工合作，一人負責主元素風獅爺，另一個人負責背景元素，兩個人每天下課后相約到繪畫室進行創(chuàng)作，最后一晚上她們一直忙到半夜，直到作品完成才歇息?！安焕?！我們都喜歡畫畫，所以不覺得累，而且爸爸媽媽也很支持我們的興趣愛好?！眱晌恍∽髡呦蛴浾弑硎?。“她們兩個每次比賽都能拿獎，繪畫上還是很有天賦，雖然系統(tǒng)學習繪畫時間不長，但對色彩掌握得很好。”許老師說，并且兩個人都希望能夠走上藝術這條道路。 高一年作者陳澄和黃錦鳳學習藝術的時間更長些，但同樣花了不少時間用心完成作品。許老師介紹，這兩位同學學習成績優(yōu)秀，是從本校初中部直升高中的，因為熱愛畫畫，從初三畢業(yè)前她們就開始系統(tǒng)學美術。許老師曾多次帶著她們參加省市級藝術比賽，她們都獲了佳績，其中黃錦鳳還獲得“福建省六藝節(jié)”繪畫比賽一等獎。 記者了解到，指導老師許欽敏從事美術教師二十多年，專注于教導學生提升美術素養(yǎng)，現(xiàn)在是翔安一中高中部美術教師，除了鑒賞、繪畫等模塊教學，也負責藝考生教學。據悉，除了老師和學生付出，這兩幅作品能夠優(yōu)秀到入圍，其實也與翔安一中一直以來營造的傳統(tǒng)文化學習和交流氛圍大有關系。記者了解到，在翔安一中校長孫東耀的重視和支持下，學校每年寒暑假都會組織舉辦藝術夏令營，早在2017年舉辦的以閩南地緣文化探索為主題的暑期夏令營，其活動之一便是“泥塑風獅爺”，來自全市各學校的學生，在翔安一中藝術樓，創(chuàng)造出了眾多千姿百態(tài)的風獅爺。“之后我們也做過漆線雕、臉譜、團扇等主題，學生們都很喜歡，帶著自己的作品開心地回家。他們在玩和學習的過程中，很容易理解和認同本土文化。”許老師介紹。 |
