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陪孩子成長要多些“慢思維”
www.uplandwellness.com?2019-06-18 09:21:44? 單志強(qiáng)?來源:福建日報    我來說兩句

這幾天,一篇題為《“快”節(jié)奏難治“慢怒”癥》的文章在微信朋友圈刷屏。報道稱,“慢”成了一件難以接受的事情。越是快節(jié)奏的大城市,人們對“慢”的容忍度越低。經(jīng)常被吐槽的一個場景是陪娃寫作業(yè)——不寫作業(yè)時母慈子孝,一寫作業(yè)就雞飛狗跳。

陪娃寫作業(yè),是個技術(shù)活,很考驗心性。能否陪出“不用陪”的效果,關(guān)鍵在于怎樣陪。一些家長之所以陪娃寫作業(yè)會陡增“慢怒”,是因為缺乏“慢思維”。教育是慢的藝術(shù),是一個靜待花開的過程。著名教育家葉圣陶有句名言:“教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。”道理并不難懂,難就難在如何平衡快與慢的關(guān)系上。

慢一點(diǎn)是為了更快一點(diǎn)。對家長來說,“慢思維”的一個重要表現(xiàn)就是慢工出細(xì)活,給孩子高質(zhì)量的陪伴。

“慢思維”是一種能力,貴在身體力行,做好榜樣。有人說,孩子99%的問題,其實都是父母的問題。這話不無道理。

試想,如果家長陪伴時心不在焉,手機(jī)不離手,身陪心不陪,孩子寫作業(yè)不馬虎才怪;如果家長陪伴時缺乏耐心,見孩子磨蹭就亂發(fā)脾氣,看不到立竿見影的效果就對孩子大加指責(zé),孩子豈能不反感?家長希望孩子成為什么樣的人,自己首先要成為什么樣的人。特別是指責(zé)孩子之前,首先應(yīng)反思審視自身的過失。陪娃寫作業(yè),不是讓家長去“搶戲”,而是要善用春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式,以“慢思維”解難題,啟迪孩子智慧,幫他們改掉壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣,從學(xué)習(xí)中找到樂趣。

“慢思維”是一種品格,貴在時刻保持一顆平常心。望子成龍是人之常情,但不能成為揠苗助長的借口。

有家長無奈地把陪娃寫作業(yè)比作“渡劫”,可這種“慢怒”,說到底是在跟自己死磕。因為他們盲目崇拜快,將本屬于孩子的空間填得滿滿的,往往事與愿違。主動放慢,恰是對“過快”的反思和矯正。可一些家長偏偏不喜歡慢,更認(rèn)識不到張弛有度在子女成長中的重要作用,總愛拿成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,所以見不得孩子犯錯,哪怕是小過失,也會大驚小怪,這無形中剝奪了孩子失敗的權(quán)利。其結(jié)果是,孩子在長期的催促聲中,寫作業(yè)的興趣沒了、胃口壞了。兒童教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中寫道,家長陪孩子學(xué)習(xí)的時間越長,扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監(jiān)工的,最多表面上暫時屈從。

“慢思維”是一種境界,貴在不拿孩子攀比。孩子的成長,急不得,更比不得。

陪孩子做作業(yè)不淡定,一個重要的原因就是,家長存在教育焦慮,邁不過“拿孩子攀比”這道坎。古人云:“禍莫大于不知足,咎莫大于欲得?!睈勰煤⒆优时龋从诓蛔灾?、不知足。如果能又快又好,誰會喜歡慢呢?可孩子的個性千差萬別,只有慢下腳步,傾聽內(nèi)心聲音,尊重成長規(guī)律,才能讓家庭教育回歸本原。作家龍應(yīng)臺所著《孩子你慢慢來》很多家長都讀過,但書中倡導(dǎo)的“放下攀比,涵養(yǎng)耐心”理念,卻不是每個家長都能自覺踐行的。

陪孩子學(xué)習(xí),是一場自我修行。尤其是在快時代,唯有把握好快與慢的辯證法,少一分焦慮,多一分從容,做到教育“有心而無痕”,孩子才能成為最好的自己。

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