本報記者李愛銘
昨天,不少中小學(xué)生開始返校,上交寒假作業(yè)。一些家長反映,作業(yè)交上去,老師往往不作批改,這“只做不批”現(xiàn)象是對孩子不負(fù)責(zé)。部分老師則認(rèn)為,假期作業(yè)的本意是讓孩子溫習(xí)知識點,沒必要全部批改。寒假作業(yè)是否應(yīng)批改?家長、老師各有道理。
家長:不批改如何知效果
“寒假作業(yè)也是正常的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,老師有責(zé)任監(jiān)控。”家長婁先生認(rèn)為,寒假作業(yè)的作用,是讓孩子溫故知新,在假期玩樂中,別忘記“學(xué)習(xí)狀態(tài)”。既然老師布置了作業(yè),孩子完成情況怎么樣,肯定要通過批改來進行監(jiān)控,否則作業(yè)的作用不就落空了?
家長錢先生認(rèn)為,寒假作業(yè)老師不批改,可能會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。錢先生女兒從小就特別認(rèn)真,寒假里,日記一篇不落,《寒假生活》一絲不茍。如今中小學(xué)學(xué)業(yè)評價中包括日常學(xué)習(xí)態(tài)度一項,若老師認(rèn)真批改寒假作業(yè),起碼能看出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。但老師不批,孩子的努力就無法得到肯定。有些貪玩的孩子缺乏自制力,需要家長天天盯著做作業(yè)。如果這些孩子知道老師并不重視寒假作業(yè),甚至并不批改,那他們明年還會認(rèn)真去完成寒假作業(yè)嗎?這樣豈不要形成 “老師應(yīng)付學(xué)生、學(xué)生應(yīng)付老師”的惡性循環(huán)?
家長伍先生還提出,批改作業(yè)既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,同時也是對老師教學(xué)的反饋。只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)哪些地方是難點,哪些問題全班普遍存在、需要調(diào)整教學(xué)。
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