福建日報駐莆田記者 卞軍凱

林熙/制圖

如果論自然風光，沒有哪座小學能比羅盤島小學更美了：推開后窗，便是望不到邊的大海，加上潔白的沙灘，無敵海景盡收眼底。

如果論硬件建設，又沒有哪座小學能比羅盤島小學更“丑”了：一塊磚的圍墻都沒有，暑假里，雞鴨鵝在走廊里閑庭信步。廁所是露天的，連個草棚都沒搭。

這所位于莆田市秀嶼區(qū)南日鎮(zhèn)偏遠海島上的鄉(xiāng)村小學，長期被“三缺”難題困擾著。

缺老師。羅盤島小學有幾十名學生，只有3名正式老師和1名村民自己掏錢聘請的代課老師。為了讓孩子能不出島讀完小學，這里辦學到六年級。學校采用“隔年開班”的辦法，即今年開辦一、三、五年級，明年便只辦二、四、六年級，有些適齡兒童只能等候一年再讀書。因為條件艱苦，老師很少流動，目前的4位老師是兩對夫妻，這才相守、堅守著。

缺場地。一棟老態(tài)龍鐘的兩層石頭房子，一棟被風雨剝蝕的兩層教學樓，便是這座學校的全部家當。操場？只有一片砂石空地，暑假里雜草叢生，蔥蘢而茂盛，引來了兩只黑山羊在此“扎營”。學生上廁所，只能到附近山坡的露天場所里。沒有食堂供應開水，一桶純凈水在這里要賣十幾元。

缺設備。唯一的體育設施是兩個籃球架，舊得看不出年份。連最簡單的單雙杠在這里都是奢侈品。為了抵擋海風，教室的窗戶邊，都擺著幾塊石頭，抵住這老式窗戶。教室里的桌椅板凳，也都用了十多年，破破爛爛。至于電腦室、圖書室、活動室，更像一個遙不可及的夢。

“三缺”問題背后，凸顯出城鄉(xiāng)發(fā)展的差距和教育資源配置的不均衡。尤其是在義務教育階段，城區(qū)里的優(yōu)質(zhì)小學占盡優(yōu)勢，每年開學時門庭若市、“一位難求”，教師隊伍也是人才濟濟；而偏遠鄉(xiāng)村的小學里，校園越來越小，老師越來越少，有些用了十幾年的教具都更換不了。城鄉(xiāng)學校之間的辦學條件差距問題應該引起足夠重視。

破解“三缺”難題，需要給予偏遠地區(qū)學校更多扶持。要在以往臨時性救助措施的基礎上，出臺有針對性的政策鞏固扶持成果，并建立起教育資源向農(nóng)村傾斜的長效機制。

可喜的是，今年4月份，秀嶼區(qū)政府決定撥款20多萬元，用于為羅盤島小學建圍墻、修廁所、整修運動場。一座煥然一新的海島小學，已經(jīng)出現(xiàn)在圖紙上。然而，由于海島運輸成本高，建設成本遠遠高于陸地。這些錢用來建圍墻、修廁所、整修運動場已經(jīng)捉襟見肘，學校仍舊沒有資金更換課桌椅、添置教學設備。

福建是沿海省份，期待相關部門和社會各界能夠更加關注偏遠海島的教育問題，讓海島上的孩子們能夠同樣享受義務教育的陽光，讓海島“三缺”小學不再憂愁。