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黨的十七大報(bào)告指出“育人為本、德育為先”，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》對(duì)學(xué)校德育工作提出了明確的意見(jiàn)，《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見(jiàn)》要求各地教育部門(mén)要組織實(shí)施德育人才培養(yǎng)工程。為了貫徹落實(shí)中央和教育部上述文件精神，中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在天津紅橋舉辦了全國(guó)中小學(xué)首屆班主任和諧育人專(zhuān)業(yè)能力大賽。

要鍛煉培養(yǎng)班主任和諧育人能力

班主任工作是光榮的神圣的。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育成敗，系于教師。教師尤其是班主任的素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生的素質(zhì)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。班主任工作是繁重而艱苦的，班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。要使班主任工作上一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到一個(gè)新水平，就必須從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性，從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。因此，必須加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。

加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，關(guān)鍵是提高班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面：

第一，育人為本的教育理念。班主任工作的根本目的是“育人’。要“以學(xué)生為本位”，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的成人、成才、成功乃至一生幸福奠基。

第二，德育為先的教育理念。班主任工作要全面實(shí)施素質(zhì)教育。德育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證的作用。要轉(zhuǎn)變“重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)”的觀(guān)念，要糾正“德育說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。

第三，關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育理念。關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。關(guān)愛(ài)學(xué)生包括關(guān)愛(ài)學(xué)生的自然生命和精神生命，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的差異，使每一個(gè)學(xué)生都有自信心，都能快樂(lè)、健康、和諧地成長(zhǎng)。