這些天,一部引起諸多爭議的地方性法規(guī)——《山東省義務(wù)教育條例(草案)》正在公開征求意見。這部法規(guī)草案的最大爭議點,在于它明確規(guī)定,在職教師不得從事有償家教和兼職活動,從而在教育界、學(xué)生和家長中引發(fā)了激烈爭論。(10月17日《中國青年報》)
有贊成在職教師從事有償家教的人士認為,這個問題是由教師收入過低引起的——“倘若教師工資微薄,遇到生存危機時,怎么能集中心思在課堂教學(xué)上?”
我不知道,眼下那些熱衷于搞有償家教的教師,是否真的遇到了“生存危機”,但有一點基本可以確定,假若教育主管部門對有償家教開綠燈,那么到頭來,不能“集中心思在課堂教學(xué)上”的,恐怕就絕不會是一少部分人了。
教師的收入到底低不低,這里面存在一個怎么看或怎么比的問題:與國家公務(wù)員比,也許還有一定的差距;與發(fā)達國家的同行比,這個差距或許會更大。不過,要是與其他更多的行業(yè)相比較,恐怕結(jié)論就不會太令人悲觀。這些年來,教師職業(yè)一直是無數(shù)人夢寐以求的熱門職業(yè),這本身就很能說明問題。
如果倒回去十多年,人們或許還能對有償家教抱以寬容的心態(tài),因為那個時候,從整體來看教師在各方面的待遇確實不盡如人意。而隨著國家科教興國戰(zhàn)略的深入實施,近年來,各級政府都在不斷加大對教育的投入,教師的工作和生活條件得到顯著改善,工資收入有了大幅度的提高。這個時候如果還以工資收入低為由搞有償家教,那就不是什么收入問題,而是心態(tài)問題了。以這樣的心態(tài),即便有朝一日教師的收入水平超過了公務(wù)員乃至國外同行,有償家教恐怕還會大行其道。
應(yīng)該看到,在教師隊伍中,將師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系,從而敗壞教育聲譽、損害教師形象的畢竟只是少數(shù)人。對這部分人,筆者建議,要么,你就離開教師崗位,哪怕自己去開個培訓(xùn)班,甚至辦所專門的補課學(xué)校,只要政策允許,也沒人會說三道四;否則,那就要像工人做工、農(nóng)民種地一樣,做一天和尚撞一天鐘,認真將本職工作做好,不要老惦記著拿公共教育資源為自己謀私利。
有償家教違背了愛崗敬業(yè)、獻身教育這一師德的基本要求,偏離了熱愛學(xué)生、教書育人這一師德的核心,異化了師生關(guān)系,扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量,早已受到社會輿論的廣泛詬病,山東省以地方立法的形式禁止在職教師從事有償家教,從某種意義上講,也是對民意的一種積極回應(yīng),值得期待。
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