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廣東省教育廳日前發(fā)布《關(guān)于加快農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的意見》,要求全省各地加強(qiáng)幼兒園教育,欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)要興辦幼兒園,地級以上市城區(qū)及珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)要取消學(xué)前班,改辦幼兒園,并防止幼兒班“小學(xué)化”。（10月18日《南方日報》）

取消學(xué)前班，其目的大致和前不久安徽禁止幼教課本差不多，無非是防止幼兒園小學(xué)化而加重幼兒負(fù)擔(dān)。政策初衷當(dāng)然出于善意，只是現(xiàn)實中還是遭遇了不少抵制。畢竟，競爭殘酷的應(yīng)試教育大環(huán)境下，家長還是希望孩子早一點開始知識性學(xué)習(xí)。誰都不愿意自己的孩子輸在起跑線上，學(xué)前班就是能讓子女提前出發(fā)的“妙招”。這樣的投機(jī)心理不除，恐怕取消學(xué)前班的善治會被民間消于無形。

其實學(xué)前班的出現(xiàn)就是迎合了家長望子成龍的緊張神經(jīng)。不可否認(rèn)，接受過學(xué)前班教育的孩子的確能在小學(xué)開始階段更快適應(yīng)。其引人之處就在于能夠提供幼兒園所不能提供的東西，比如：“會熟悉地進(jìn)行10以內(nèi)加減運算”、“會編、解最簡單的應(yīng)用題”、“能掌握較多的實詞和虛詞”......凡此種種都是很能打動家長的地方。通過對學(xué)前班的投資，他們期望子女能獲得在小學(xué)起步階段的領(lǐng)先。

至于這種領(lǐng)先能持續(xù)多久，家長們是不管的。在筆者看來，這種通過超前學(xué)習(xí)獲得的優(yōu)勢注定不能長久。隨著小學(xué)教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)前班的知識每個人都能具備。那時，不僅孩子心底的優(yōu)越感無存，且由于前后的心理落差，很可能就變得失落并懷疑自己。理性分析利弊，不難看出學(xué)前班教育并沒有那般神奇，甚至很可能對孩子成長產(chǎn)生不利影響。如此學(xué)前班不要也罷。

只可惜家長未必有這樣的理智，這一點從社會對取消學(xué)前班的非議就可以感受一二了。行政力強(qiáng)制推行的政策往往很多時候不能為大眾所接受，因為社會成員的理念是不能輕易改變的。通過發(fā)文件的形式真的能讓學(xué)前班消失嗎？這個問號當(dāng)然是要有的。市場經(jīng)濟(jì)下，公共服務(wù)缺位自然有市場商業(yè)服務(wù)補(bǔ)位。公共教育資源不能開辦學(xué)前班，不代表民間資本不會進(jìn)入。既然這個領(lǐng)域需求旺盛，供給方自然不會放過，這是基本的經(jīng)濟(jì)規(guī)律?？梢韵胍?，隨著公立性質(zhì)的學(xué)前班退出市場，私利性質(zhì)的替代品會在不久之后出現(xiàn)。當(dāng)然他們或許不會掛著學(xué)前班的招牌，“興趣班”、“訓(xùn)練營”之類的名號隨便拿一個都可以用，但事實上還是會做著學(xué)前班做的事情。

發(fā)文取消學(xué)前班并不是要把幼兒驅(qū)趕到私利機(jī)構(gòu)，如果這樣還不如維持現(xiàn)狀。私利機(jī)構(gòu)比現(xiàn)在的學(xué)前班吸金更多，如何防止一個政府善治被公眾對抗式解讀是個需要思考的問題。究其根源，一個可行的措施就是淡化小學(xué)的應(yīng)試競爭，至少是低年級的競爭。這樣，家長沒了擔(dān)心子女落后于人的心理偏執(zhí)自然不會迷信學(xué)前班教育的奇功。