您所在的位置:
東南網(wǎng)
>
西岸時(shí)評(píng)> 教育講堂
> 正文
那時(shí)候,我們都是父母眼中的好孩子
www.fjnet.cn?2009-11-01 09:36? 蕭銳?來(lái)源:紅網(wǎng)
我來(lái)說(shuō)兩句
??? 發(fā)生在呼和浩特的越獄案,離我們很遠(yuǎn),但又很近。越獄剛剛案發(fā)的時(shí)候,僅僅看著新聞快訊中干巴巴的關(guān)于年齡、體貌特征的幾句描述,就實(shí)在無(wú)法無(wú)動(dòng)于衷,因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)給了筆者和本案當(dāng)事人同一個(gè)稱(chēng)謂———80后,而且其中就有兩個(gè)與筆者出生在同一個(gè)年份。讀了10月28日《南方都市報(bào)》深度周刊關(guān)于四個(gè)80后越獄者“錯(cuò)位人生”的報(bào)道,無(wú)法再隱忍著假裝無(wú)動(dòng)于衷,因?yàn)樵趯?duì)四個(gè)越獄者的人生描述中,分明能夠看到太多屬于我們這一代人的人生劃痕。
那時(shí)候,我們都是好孩子。是的,即使再無(wú)惡不作的罪犯也都曾經(jīng)愛(ài)家人,也愛(ài)別人。只是在人生成長(zhǎng)的履歷表上,慢慢有了各自不同的填充內(nèi)容。
筆者從小也在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大,一個(gè)沒(méi)有任何特別之處的北方山村。隨著在外求學(xué)的日子慢慢拉長(zhǎng),與故鄉(xiāng)的聯(lián)系似乎越來(lái)越少,過(guò)去的同學(xué)開(kāi)始逐漸淡出視線(xiàn)。幾乎是在同一時(shí)間,一些關(guān)于故鄉(xiāng)的事情同時(shí)到達(dá)我:幾個(gè)學(xué)歷背景止步于初中二年級(jí)左右的昔日同學(xué)因”持刀”、“團(tuán)伙”(按照學(xué)習(xí)法律的我這位老同學(xué)看來(lái),真是太湊巧了,怎么就都撞在該死的加重情節(jié)上?)搶劫出租車(chē)而在家鄉(xiāng)被重判,但其“犯罪所得”也只是幾包沒(méi)有抽完的廉價(jià)香煙以及剛剛換班還沒(méi)多少進(jìn)項(xiàng)的湊起來(lái)的幾百塊錢(qián)。幾起不同但類(lèi)似的案子,幾個(gè)據(jù)說(shuō)是團(tuán)伙作案的兒時(shí)玩伴,相繼發(fā)生,有的被抓,有的至今仍在逃避抓捕的路上……
那些昔日小伙伴的模樣,在相隔很多年后,又一次清晰地進(jìn)入我的夢(mèng)境。只是夢(mèng)里的小伙伴,還是小時(shí)候的樣子,一起掏鳥(niǎo)窩,一起放棄午休去給漂亮的女老師打棗吃,一起用調(diào)虎離山的計(jì)策支開(kāi)看蘋(píng)果園的老頭……而在這些現(xiàn)在被我用“一起”來(lái)形容的活動(dòng)中,主導(dǎo)者、謀劃者幾乎都是那些現(xiàn)在正身陷囹圄的老同學(xué)。他們聰明,數(shù)學(xué)很棒,又極具組織領(lǐng)導(dǎo)才能,而我只是一個(gè)沒(méi)有什么主意、想不出什么辦法的時(shí)常被奚落的“好學(xué)生”(這是有貶義的,在我們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境中)。
然后,慢慢地,他們很多人被當(dāng)做壞孩子,他們腦子很聰明但也已經(jīng)不屑于坐在教室里了。然后是輟學(xué),遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),進(jìn)入城市打工,再然后的故事也都只是道聽(tīng)途說(shuō)的。都還沒(méi)有成年的他們過(guò)早品嘗了社會(huì)的艱辛與花花世界的誘惑……
究竟是什么導(dǎo)致了這一切?曾經(jīng)引用那個(gè)很多朋友寫(xiě)過(guò)的同題作文來(lái)表達(dá)自己的困惑:我們的家鄉(xiāng)因何而淪陷??jī)簳r(shí)玩耍的溝溝梁梁,已經(jīng)被開(kāi)礦破壞得面目全非;兒時(shí)的玩伴,已經(jīng)久未謀面。試圖尋找造成這一切的原因,農(nóng)村貧瘠而落后的教育,城鄉(xiāng)之間幾乎完全不同的成長(zhǎng)路徑,現(xiàn)在看來(lái)越發(fā)有些高不可攀、無(wú)法超越的歸因于父輩、歸因于血緣、歸因于社會(huì)階層藩籬的那些社會(huì)乃至體制問(wèn)題。我的故鄉(xiāng)在淪陷,每個(gè)人的故鄉(xiāng)都可能在淪陷。而我們又能做些什么?很遺憾,可能什么都做不了!
整整一個(gè)大版的關(guān)于越獄者的報(bào)道,讓我不由得想起一首聽(tīng)過(guò)但從沒(méi)唱過(guò)的歌:我們都是好孩子,異想天開(kāi)的孩子,相信愛(ài)可以永遠(yuǎn);我們都是好孩子,最最善良的孩子,懷念著傷害我們的。
那時(shí)候,我們都是好孩子。是的,即使再無(wú)惡不作的罪犯也都曾經(jīng)愛(ài)家人,也愛(ài)別人。只是在人生成長(zhǎng)的履歷表上,慢慢有了各自不同的填充內(nèi)容。
筆者從小也在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大,一個(gè)沒(méi)有任何特別之處的北方山村。隨著在外求學(xué)的日子慢慢拉長(zhǎng),與故鄉(xiāng)的聯(lián)系似乎越來(lái)越少,過(guò)去的同學(xué)開(kāi)始逐漸淡出視線(xiàn)。幾乎是在同一時(shí)間,一些關(guān)于故鄉(xiāng)的事情同時(shí)到達(dá)我:幾個(gè)學(xué)歷背景止步于初中二年級(jí)左右的昔日同學(xué)因”持刀”、“團(tuán)伙”(按照學(xué)習(xí)法律的我這位老同學(xué)看來(lái),真是太湊巧了,怎么就都撞在該死的加重情節(jié)上?)搶劫出租車(chē)而在家鄉(xiāng)被重判,但其“犯罪所得”也只是幾包沒(méi)有抽完的廉價(jià)香煙以及剛剛換班還沒(méi)多少進(jìn)項(xiàng)的湊起來(lái)的幾百塊錢(qián)。幾起不同但類(lèi)似的案子,幾個(gè)據(jù)說(shuō)是團(tuán)伙作案的兒時(shí)玩伴,相繼發(fā)生,有的被抓,有的至今仍在逃避抓捕的路上……
那些昔日小伙伴的模樣,在相隔很多年后,又一次清晰地進(jìn)入我的夢(mèng)境。只是夢(mèng)里的小伙伴,還是小時(shí)候的樣子,一起掏鳥(niǎo)窩,一起放棄午休去給漂亮的女老師打棗吃,一起用調(diào)虎離山的計(jì)策支開(kāi)看蘋(píng)果園的老頭……而在這些現(xiàn)在被我用“一起”來(lái)形容的活動(dòng)中,主導(dǎo)者、謀劃者幾乎都是那些現(xiàn)在正身陷囹圄的老同學(xué)。他們聰明,數(shù)學(xué)很棒,又極具組織領(lǐng)導(dǎo)才能,而我只是一個(gè)沒(méi)有什么主意、想不出什么辦法的時(shí)常被奚落的“好學(xué)生”(這是有貶義的,在我們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境中)。
然后,慢慢地,他們很多人被當(dāng)做壞孩子,他們腦子很聰明但也已經(jīng)不屑于坐在教室里了。然后是輟學(xué),遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),進(jìn)入城市打工,再然后的故事也都只是道聽(tīng)途說(shuō)的。都還沒(méi)有成年的他們過(guò)早品嘗了社會(huì)的艱辛與花花世界的誘惑……
究竟是什么導(dǎo)致了這一切?曾經(jīng)引用那個(gè)很多朋友寫(xiě)過(guò)的同題作文來(lái)表達(dá)自己的困惑:我們的家鄉(xiāng)因何而淪陷??jī)簳r(shí)玩耍的溝溝梁梁,已經(jīng)被開(kāi)礦破壞得面目全非;兒時(shí)的玩伴,已經(jīng)久未謀面。試圖尋找造成這一切的原因,農(nóng)村貧瘠而落后的教育,城鄉(xiāng)之間幾乎完全不同的成長(zhǎng)路徑,現(xiàn)在看來(lái)越發(fā)有些高不可攀、無(wú)法超越的歸因于父輩、歸因于血緣、歸因于社會(huì)階層藩籬的那些社會(huì)乃至體制問(wèn)題。我的故鄉(xiāng)在淪陷,每個(gè)人的故鄉(xiāng)都可能在淪陷。而我們又能做些什么?很遺憾,可能什么都做不了!
整整一個(gè)大版的關(guān)于越獄者的報(bào)道,讓我不由得想起一首聽(tīng)過(guò)但從沒(méi)唱過(guò)的歌:我們都是好孩子,異想天開(kāi)的孩子,相信愛(ài)可以永遠(yuǎn);我們都是好孩子,最最善良的孩子,懷念著傷害我們的。
- 收藏
- 訂閱
- 發(fā)給好友
- 我來(lái)說(shuō)兩句
- 關(guān)閉此頁(yè)
- 【字號(hào)大 中 小】
相關(guān)新聞
- 2009-11-01央視披露當(dāng)前中小學(xué)教育八大潛規(guī)則
- 2009-10-3013萬(wàn)黃仲咸教育基金資助262名福安貧困生
- 2009-10-30教育國(guó)際論壇的主角為什么是孩子?
- 2009-10-30避免語(yǔ)文教育懸置下的“被閱讀”
- 2009-10-30被標(biāo)準(zhǔn)化答案捆綁的教育讓誰(shuí)悲哀?
- 2009-10-29教育培訓(xùn)陷阱重重 必須確認(rèn)辦學(xué)資質(zhì)
更多>>視頻現(xiàn)場(chǎng)
相關(guān)評(píng)論>>
|