核心提示：近日，上海交大正醞釀給畢業(yè)生頒發(fā)一份“人格證書”，初定包括學生的心理素質(zhì)、基本價值觀及人際關系三方面。上海交大為學生開出“人格證書”，對于大學生的人格發(fā)展乃至人格鍛造，是一種無形的推動力和造就力。
近日，上海交大正醞釀給畢業(yè)生頒發(fā)一份“人格證書”，初定包括學生的心理素質(zhì)、基本價值觀及人際關系三方面。該校也意識到準確描述學生“人格”的困難性，所以將經(jīng)過多層論證及檢驗，才出臺考核方案。（見11月11日紅網(wǎng)）
人格，是決定一個人適應環(huán)境的獨特的行為模式和思維方式，是個人具有一定傾向性比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格對于人才很重要，但是人格能不能量化，能不能給大學生的人格分級，該不該給大學生的人格發(fā)證書，一直有人爭論不休。
會推動大學生
塑造陽光人格
一個人如果具有崇高穩(wěn)定的人格，他的事業(yè)和作為就能充滿慷慨正義的社會責任感。比如剛剛仙逝的錢學森，為了回歸祖國，歷經(jīng)五年艱辛，嘗盡無數(shù)苦頭而不改初衷。所以，培養(yǎng)、熏陶青年人具有陽光的人格，應該是全社會和教育的重要使命。教育對人格的雕琢責任，比分數(shù)和升學率要大得多。
可令人遺憾的是，我們當今的教育，只管分數(shù)，而對于道德發(fā)展、精神發(fā)展乃至人格構(gòu)成，看得非常輕。據(jù)報道，高校大學生咨詢中首位問題是人際關系問題，約占84%，而在人際關系中占首位的是社交困難，約占57%；大中學生抑郁檢出率高達18%、36%。這些“人格感冒”都需要引導大學生在完成知識學業(yè)的同時，也完成“人格學業(yè)”，成為“陽光青年”。
上海交大為學生開出“人格證書”，對于大學生的人格發(fā)展乃至人格鍛造，是一種無形的推動力和造就力。（文/雷泓霈）
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