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近日，一則“全國(guó)31萬(wàn)代課教師將于2010年面臨集體清退”的消息引爆網(wǎng)絡(luò)，天涯社區(qū)就此推出了援助代課教師的“感恩行動(dòng)”，本埠媒體也就代課教師的境況進(jìn)行了專題報(bào)道。這群曾支撐起義務(wù)教育的人被迫離開(kāi)講臺(tái)，經(jīng)歷艱難的人生轉(zhuǎn)折，也被動(dòng)承受隨之而來(lái)的痛苦。他們的挫折正被越來(lái)越多的人看見(jiàn)并感同身受，幫扶代課教師的感恩行動(dòng)得到廣泛響應(yīng)。社會(huì)以愧疚之心展開(kāi)回報(bào)在先，國(guó)家層面的反哺計(jì)劃更不應(yīng)或缺。

沒(méi)有人是為了獲得現(xiàn)時(shí)的尊敬去當(dāng)代課教師的。他們出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育最薄弱的時(shí)期，并且在教育最薄弱的老少邊窮地區(qū)奉獻(xiàn)智力。沒(méi)有幾十萬(wàn)代課教師不計(jì)成本的前赴后繼，義務(wù)教育不可能走過(guò)最艱難的階段。他們普及大眾教育，同時(shí)也是眾多社會(huì)精英最初的啟蒙者，用一筆一畫(huà)的教導(dǎo)為社會(huì)成員的向上流動(dòng)提供動(dòng)力。某種意義上說(shuō)，整個(gè)國(guó)家都受益于代課教師，如此形容并不過(guò)分。

與代課教師的作用不相稱的是他們的待遇。他們不被體制認(rèn)可，乃至被烙上低級(jí)的身份標(biāo)簽。微薄的薪酬伴隨代課教師的職業(yè)生涯，缺乏基本的社會(huì)保障，身在教育行業(yè)卻被拒斥在教師隊(duì)伍之外。他們無(wú)法專心規(guī)劃自己的生活，因?yàn)榇n教師的歧視性編號(hào)制造了強(qiáng)烈的不安全感。代課教師被他們?nèi)找雇度氲氖聵I(yè)所傷害，以致忍受傷害成為從事這個(gè)職業(yè)的前提條件。

直到設(shè)置了繁復(fù)規(guī)則的清理政策將他們包圍，代課教師才發(fā)現(xiàn)自己退無(wú)可退，原先的辛苦并未帶來(lái)絲毫屏障。代課教師不能全員轉(zhuǎn)正，但從清退政策并不能得出不需要代課教師的結(jié)論。32萬(wàn)名農(nóng)村小學(xué)代課教師一去，那些孩子的教育如何繼續(xù)，沒(méi)有人就此有過(guò)說(shuō)明，而代課教師的權(quán)益更是無(wú)人負(fù)責(zé)。