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從教育的性質(zhì)和宗旨看，中國(guó)教育說(shuō)到底還是平民教育，是面向最廣大學(xué)生的平民化教育。根據(jù)這樣的教育方針、教育宗旨，全社會(huì)最優(yōu)秀的教育資源必須保證絕大部分用在平民教育上。今天愈演愈烈的“掐尖”教育，是教育精英化貴族化的泛濫，與平民化教育背道而馳。

在大學(xué)里有選擇地推行自主招生制度嘗試，其出發(fā)點(diǎn)就是為了匡正“掐尖”的。但早些時(shí)候的“北大校長(zhǎng)推薦入學(xué)制”，到近日上海四所大學(xué)招考“必考英語(yǔ)不考語(yǔ)文”，再到今天北大清華借自主招生之機(jī)互搶生源，事實(shí)證明，現(xiàn)今實(shí)行的所謂大學(xué)自主招生制度完全是“掐尖”教育的另一種形式。

明明是好的出發(fā)點(diǎn)，為什么會(huì)得出如此不盡人意的結(jié)果呢？因?yàn)槲覀儧](méi)有抓住高考招生制度改革的“七寸”。

從教育本質(zhì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生始終是教育的主體。但我們歷次教育改革，總是忽視這個(gè)主體。想一想為什么今天的初中、高中、大學(xué)都陷入“掐尖”教育不能自拔？為什么多年提倡素質(zhì)教育減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)淪為空談？……因?yàn)槲覀儧](méi)有賦予學(xué)生自由選擇學(xué)校的權(quán)利。學(xué)生由教育主體淪為附庸，總是被學(xué)校選擇，怎么擺脫得了被“掐尖”的怪圈？

改革高考招生制度，關(guān)鍵是要打破招生壟斷，賦予考生充分的選擇權(quán)。變過(guò)去單一錄取為多校競(jìng)爭(zhēng)錄取，變學(xué)校一次招生為多次招生，讓考生在盡可能多的錄取通知書(shū)中自由選擇學(xué)校，讓學(xué)校被“掐尖”，以此促進(jìn)大學(xué)辦學(xué)制度的改革，走出“掐尖”教育的慣性軌道，步入創(chuàng)造性特色教育的良性循環(huán)。