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“被逼”的教改怎樣成為“真教改”?
www.fjnet.cn?2010-02-03 09:21? 熊丙奇?來(lái)源:南方網(wǎng)    我來(lái)說(shuō)兩句

是社會(huì)的呼聲有問(wèn)題,還是教育部門(mén)在賭氣式地進(jìn)行教育改革——— 你們說(shuō)要改,我們改了,但你們看看效果怎樣?還有的地方,幾乎一年一個(gè)改革新動(dòng)作。我看問(wèn)題主要出在后者。教育部門(mén)沒(méi)有誠(chéng)心推行真正意義的改革,或者說(shuō),沒(méi)有觸及自身的實(shí)質(zhì)利益,只做改革的表面文章,以應(yīng)付來(lái)自社會(huì)的改革壓力。嚴(yán)禁擇校的改革實(shí)質(zhì),不是頒發(fā)禁令,而是改革義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)配置機(jī)制;新增春考的改革實(shí)質(zhì),不是給落榜生增加一次上大學(xué)的選擇,而是面向所有考生、所有學(xué)校,開(kāi)創(chuàng)“多次高考、多次錄取”的新格局;高考科目改革的實(shí)質(zhì),不是做科目的拼盤(pán)游戲,而是探索對(duì)學(xué)生的新的評(píng)價(jià)體系;自主招生改革的實(shí)質(zhì),不僅僅是增加高校的自主招生權(quán),而應(yīng)該是擴(kuò)大受教育者的教育選擇權(quán)。

近來(lái),筆者聽(tīng)到不少教育部門(mén)官員聲稱(chēng),落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán),只是聽(tīng)上去很美。80所高校的5%自主招生都沒(méi)有搞好,給高校更大的辦學(xué)自主權(quán),老百姓會(huì)放心嗎?這種觀點(diǎn),很難讓人不懷疑,是不是故意把自主招生搞成這個(gè)狀態(tài),以此證明,還是統(tǒng)一的集中錄取好,有政府部門(mén)對(duì)高校的計(jì)劃管理好,以便維持統(tǒng)一高考格局,同時(shí)把高校的辦學(xué)自主權(quán)掌握在教育部門(mén)手中。

最近有消息稱(chēng),人們期待已久的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要將在全國(guó)兩會(huì)期間出臺(tái),在某種程度上說(shuō),中長(zhǎng)期教改,也是在社會(huì)的呼聲和輿論的壓力下推進(jìn)的,鑒于以往教改的教訓(xùn),期望這次教改,能有實(shí)質(zhì)性的改革動(dòng)作,而不能成為一個(gè)反證社會(huì)呼聲行不通的新過(guò)程。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn),僅靠教育部門(mén)的自覺(jué)是行不通的,需要調(diào)整教改方案制訂模式和執(zhí)行模式,在教改方案制訂時(shí),應(yīng)建立科學(xué)、民主的決策機(jī)制,教改方案應(yīng)提交人大審議;在教改方案執(zhí)行時(shí),應(yīng)由人大專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),以及設(shè)立社區(qū)教育委員會(huì)、教師委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生委員會(huì)等代表教育者和受教育者權(quán)益的機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)檢查配套措施是否完善并監(jiān)督執(zhí)行效果。(作者系21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng))


責(zé)任編輯:李艷
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