當下,全國各地正迎來幼兒園入園“洪峰”。令很多家長苦惱的是,入園難,入“名園”更難。為應(yīng)對激烈的入園競爭,社會上各類幼兒培訓機構(gòu)風生水起,三四歲的孩子就上起了各類輔導班和培訓課,五六歲就要參加等級考試。身處巨大壓力下的幼童們“被培訓”“被遴選”,早教市場出現(xiàn)一些誤區(qū)。(9月9日《沈陽晚報》)
真是大千世界無奇不有。沒想到“考級”風而今竟然吹進了幼兒園。更沒想到,“有3歲多的孩子來上課,還有帶奶瓶的……”。
一般認為,5歲前的孩子能讀的課程就只有外教口語而已,因為他們實在是太小了??v使新社會生活芝麻開花,伙食營養(yǎng)豐富,催生幼兒“早熟”,也不至于都是“神童”吧!要知道,幼兒畢竟幼兒,僅看“3歲多”、“帶奶瓶”這些字眼,就知道他們和“考級”根本不應(yīng)該聯(lián)系到一起。
可現(xiàn)實不能回避。
兒童早教專家何敏教授認為,在扭曲的“不能輸在起跑線上”的觀念作用下,家長和孩子都被迫卷入了一場“你不學、就落后”的沒有終點的游戲。當然,家長們也不乏心情矛盾:看著孩子背負這么重,也感到非常心疼。但現(xiàn)在升小學考試就要求用英語自我介紹,要做100以內(nèi)的加減乘除,未來升初中、考高中,哪個門檻不要各種競賽證書作敲門磚?
誰都知道,孩子的天性是“玩”??菰锏呐嘤柾貌粌斒В捎谑苡洃?、神經(jīng)成熟等因素的影響,這種提前學習的效率非常低。而兒童過早地承擔競爭和課業(yè)的壓力會產(chǎn)生很多負面心理影響,使孩子們喪失了童年之樂和孩提天性。
分析認為,這首先是市場有需求,受到高考指揮棒、精英教育觀等因素的影響,不少家長希望自己的孩子從小就能接受最好的教育,怕孩子輸在起跑線上,因而愿意不惜代價付出高昂學費。另一方面,也是不少培訓機構(gòu)利用家長的這種心理,想盡辦法從中漁利。
“考級風”吹入幼兒園,絕非好兆頭,這說明以往“千軍萬馬擠獨木橋”的高考壓力,早已層層傳遞到“初升高”“小升初”乃至幼兒園入園選拔。這種層層提前的競爭壓力,使得家長不得不過早地給孩子戴上了“枷鎖”。
然而,“枷鎖”是不好戴的。超越了孩子的承載力,就會把孩子壓垮甚至“夭折”。結(jié)果是怕孩子輸在起跑線,卻使孩子真就輸在了起跑線。這除了“從中漁利”者,恐怕是誰也不愿看到的。
華師大社會學研究所所長文軍認為,這跟這一代年輕父母的生存狀態(tài)及對下一代的預(yù)期較高相關(guān)。要改變這一現(xiàn)狀,歸根結(jié)底還有賴于我國教育體制特別是人才選拔體制的改革,對人才評價的標準、理念,對成功的看法,都需要進一步多元化。專家畢竟專家,說話就是“含蓄”。其實說白了,幼兒“考級”和“起跑線”無關(guān),其“魁首”是應(yīng)試教育,是應(yīng)試教育蘊育的怪胎。應(yīng)試教育不能銷聲匿跡,素質(zhì)教育不能名至實歸,不定還會蘊育出什么有違“茁壯成長”的怪胎!
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