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據(jù)新聞晨報(bào)報(bào)道，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良近日在第四屆復(fù)旦基礎(chǔ)教育論壇上，從種種怪現(xiàn)狀說(shuō)起，痛批校園內(nèi)外彌漫的“成功秘訣說(shuō)”、“教授走穴風(fēng)”、“教育謀官論”。對(duì)于時(shí)下教授的走穴之風(fēng)，楊玉良說(shuō)了一段親身經(jīng)歷：他自己當(dāng)副校長(zhǎng)的時(shí)候，曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)論壇，從主持人處得知一位大學(xué)教授40分鐘“出場(chǎng)費(fèi)”高達(dá)20萬(wàn)元，經(jīng)濟(jì)學(xué)家尤為“吃香”。

有人說(shuō)，一分鐘五千塊的“出場(chǎng)費(fèi)”，體現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值，而且相比一些演藝明星，也不算很高；還有人說(shuō)，教授服務(wù)社會(huì)，也談不上“走穴”。然而，有沒(méi)有想過(guò)，教授外出40分鐘就可賺20萬(wàn)，還有誰(shuí)愿意上沒(méi)有課時(shí)補(bǔ)貼（或最多一節(jié)課100元）的本科生課程，還有誰(shuí)樂(lè)意花時(shí)間認(rèn)真指導(dǎo)碩士生、博士生？再者，這天價(jià)出場(chǎng)費(fèi)的背后，難道就一定沒(méi)有交易的動(dòng)機(jī)——比如為利益集團(tuán)代言等等？

由此可見(jiàn)，教授的“出場(chǎng)費(fèi)”，不是一件簡(jiǎn)單的事兒。事實(shí)上，這類出場(chǎng)費(fèi)雖然可以體現(xiàn)教授的“身價(jià)”，也漸漸形成了某種“行規(guī)”，但終究是擺不上臺(tái)面的。類似的，還有在外兼職上課的收入、科研經(jīng)費(fèi)提成、經(jīng)營(yíng)公司的收入等等。前不久，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了一篇對(duì)一名化名“吳雨”的高?？蒲腥藛T的訪問(wèn)，吳雨在訪問(wèn)中就提到，按照規(guī)定，從縱向科研經(jīng)費(fèi)（主要指政府科研項(xiàng)目）中只能提取10％作為管理費(fèi)用，但是，他們卻不得不從科研經(jīng)費(fèi)中提出很大部分，作為參與項(xiàng)目人員的津貼，因?yàn)楦咝＝處煹男匠杲M成就是基本工資+崗位津貼（科研人員的崗位津貼需從課題中自行解決），如果沒(méi)有“外快”，他們的生計(jì)將面臨不小的壓力。

這就是走穴、兼職、提成等現(xiàn)象的根本原因所在：教授們要靠自己在課堂外的努力，去增加收入，進(jìn)而“發(fā)家致富”。在筆者看來(lái)，要治理這種現(xiàn)象，就需要改變長(zhǎng)期以來(lái)依靠教師自身創(chuàng)收解決待遇的薪酬模式，取消科研提成、經(jīng)營(yíng)提成，統(tǒng)一實(shí)行年薪制，將薪酬“陽(yáng)光化”，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范教授的兼職。

我國(guó)的近鄰印度，就在對(duì)教授實(shí)行高薪制度的同時(shí)，嚴(yán)格限制教授的社會(huì)活動(dòng)。依照2004年的數(shù)據(jù)，相對(duì)普通城市工薪階層平均每月幾千盧比（1美元約合44盧比）的收入水平，印度主要國(guó)立大學(xué)的普通講師月薪都在1萬(wàn)盧比以上，教授可拿到2－3萬(wàn)盧比，但同時(shí)，幾乎所有的國(guó)立大學(xué)都有明文規(guī)定：無(wú)論是教授、副教授還是講師，大學(xué)教師一學(xué)年教學(xué)天數(shù)為180天，每周工作5天，40小時(shí)。校方還規(guī)定，無(wú)論有無(wú)授課任務(wù)，教師留在系里的時(shí)間平均每天不少于5小時(shí)。

事實(shí)上，從目前高校的財(cái)力看，已經(jīng)有條件實(shí)行年薪制，而且，從辦學(xué)的基本規(guī)律來(lái)講，對(duì)于高校教師的考核，不適宜采用“計(jì)件制”、“工分制”——在“計(jì)件”與計(jì)算工分中，高校教授已經(jīng)變?yōu)椤皩W(xué)術(shù)民工”，學(xué)術(shù)理想與追求泯滅在論文、專利、經(jīng)費(fèi)之中。只有改變教授自己經(jīng)營(yíng)自己、把教育與學(xué)術(shù)作為賺錢工具的教育環(huán)境，才能樹(shù)立教育尊嚴(yán)與學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，我們的校園才會(huì)涌現(xiàn)出更多的“授課達(dá)人”，而不是“演講達(dá)人”、“社交達(dá)人”。

（作者為21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）