專家

校園“買官”現(xiàn)象須關(guān)注

朝忠教授剖析這種社會現(xiàn)象時說：“‘官癮’，是千百年來形成的‘等級地位’怪胎，現(xiàn)在甚至影響到了我們的下一代的健康成長。之所以更關(guān)注‘官癮’對社會的危害性，主要是因為‘瘋狂’的‘官癮’具有破壞社會公平正義的壞處、滋生腐敗環(huán)境的作用。而現(xiàn)在它的存在已經(jīng)波及到了教育領(lǐng)域，傷及到了國家發(fā)展的‘根苗’。”

朝忠還表示，現(xiàn)在，校園“買官”現(xiàn)象對于中小學(xué)的一個班集體來說，似乎是個小事，但以后發(fā)展到大學(xué)、工作單位，情況就嚴(yán)重了，不少高校學(xué)生在入黨和競選學(xué)生會干部時，動輒拉關(guān)系、請吃喝，甚至出現(xiàn)賄選。從這樣環(huán)境中走出來的學(xué)生，一旦成為真正的干部，能不出問題嗎？其實，校園“買官風(fēng)”是社會“官本位”思想在校園內(nèi)的集中投射。朝忠建議：教育主管部門要對當(dāng)前中小學(xué)班干部產(chǎn)生過程進行管理和改革，這是一個非常及時和重要的問題，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒其他國家先進的學(xué)校班級管理理念，制定出一種公正、合理的班級組織形式，還學(xué)生們一個健康純潔的心靈、讓校園真正成為學(xué)生們健康成長的場所。

短評

除了當(dāng)“官” 如何獲得認同？

這真是一個有意思而又有些沉重的話題，對于經(jīng)歷過各種教育或正在經(jīng)歷教育的絕大多數(shù)人來說，它很容易讓你將自己的身份代入。

比如我，我首先想到的就是小學(xué)當(dāng)不上班干部的郁悶，初中當(dāng)不上課代表的糾結(jié)，高中被排除在班級核心群體外的疏離感，以及大學(xué)終于當(dāng)上生活委員的如愿以償。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)想得開，想想少時的“官癮”也頗有些慚愧，但這畢竟是歲月帶給我的后知后覺。

有一個問題需要想一想，少時的“官癮”是哪來的呢？可以往幾千年來官本位思想的傳統(tǒng)上靠，也可以往社會變革時期思潮洶涌上靠，但我認為兩個字起了關(guān)鍵作用——認同。每個人都渴望被認同——少時，學(xué)習(xí)好會被認同，當(dāng)班級干部，也會被認同，如果“學(xué)而優(yōu)則仕”，則會獲得雙倍認同；長大了，要考慮生存了，但事實上，很多人是生存給別人看的，生存的質(zhì)量優(yōu)劣也是為了獲得認同。

為了獲得認同本是無可厚非的，只是社會異化了這一價值判斷，或者給出的標(biāo)準(zhǔn)太單一——權(quán)和錢成了認同的兩個重要指標(biāo)，而這兩個指標(biāo)往往又是媾和的，權(quán)可以生錢，錢也可以生權(quán)。

這樣的認同標(biāo)準(zhǔn)下，“我爸是李剛”式的滾滾春雷就不足為奇了，話語的使用者一定認為這個社會只認同權(quán)力和金錢，只要有這兩樣就能擺平一切。

其實，社會認同還有更多的標(biāo)準(zhǔn)：認同志愿服務(wù)，這是我們社會缺乏的，雖然近些年發(fā)展很快，但仍不是系統(tǒng)的、長效的、普及的，志愿服務(wù)會喚回愛心和責(zé)任感；認同慈善；認同健康；認同對社會準(zhǔn)則的遵守……

轉(zhuǎn)連岳一句話：你要按你所想的去生活，否則，你遲早會按你生活的去想。

我說：你希望被認同，你就要相信，除了權(quán)力和金錢，你一定還有很多可以被認同的金子般的品質(zhì)。王首道