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“教學名師年年評，年年領導優(yōu)先，什么時候才能真正評到教學一線老師的頭上？”近日，湖南省教育廳對第六屆高等學校教學名師獎參評對象予以公示，26位候選人在“行政職務”一欄中，只有7位為“無”或不填，其他19位參評對象均為“校長”“院長”“黨委書記”等大學行政領導，占總公示名單的73%強。參照其他省的參評情況，以及全國連續(xù)六屆評選結果，人們不禁驚呼，這是高校已經(jīng)淪入行政化巢臼的又一力證。（5月19日《新湘報》）

能夠擔任校長、書記、院長等行政職務的高校教師，說明他們具有領導才能。我們不能說高校干部就不能做教學名師。但是人的精力畢竟有限，高校干部也沒有三頭六臂，由于公務繁忙，高校干部參與科研、教學時間難免被大大擠占。他們既要履行行政職務又要當好教學名師有些勉為其難。學官們不僅不愿意拿出誠意與一線教師公平競爭，而且憑借職務話語權占領教學名師評選制空權。超過七成的教學名師榮譽稱號被高校干部霸占，高校干部可以熊掌、魚翅兼得。既享受行政職務帶來的種種特權與好處，又霸占教學榮譽，這到底是高校干部能力超常？還是高校官場化、學術權力化的產(chǎn)物？答案不言自明。

本來應該科學考察教師教學實績的教學名師評選，結果大部分被高校權力階層霸占，“教得好不如當領導”，恐怕用“權力通吃”來解釋比較合適?！丁妒ソ?jīng)》的“馬太福音”中有這樣一句話：“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來”，高校權力階層在分享職務特權、好處的同時，霸占一線教師的“教學名師”名額，一門心思權力自肥，正是對這種“損所不足而奉所有余”的“馬太效應”深刻詮釋。

高校官場化、學術權力化，教學名師榮譽大部分被高校干部霸占?？蒲?、教學成為權力的婢女，其危害顯而易見。這不僅會打擊那些戰(zhàn)斗在教學一線的真正“教學名師”的科研、教學積極性。而且會敗壞高?？蒲?、教學風氣，產(chǎn)生負激勵效應。掏空教學名師的靈魂，扭曲高?？蒲?、教學的核心價值理念。近來頻發(fā)的大學校長剽竊事件就是佐證。想想也是，既要履行行政職務，又要完成學術論文與教學任務，這些身居權力階層的“教學名師”除了剽竊、抄襲、人云亦云，東拼西湊制造學術成就，弄虛作假炮制教學成果以外，他們還剩下多少選擇嗎？

高校權力階層頭戴行政職務與教學名師的雙重光環(huán)。既容易落入沽名釣譽、權錢交易、權學交易的俗套。學術丑聞迭出，也會動搖公眾對高校的公共信仰，誤導其他教師與學生。除了明目張膽的學術權力化與學術腐敗以外，一些人利用高校官員與教學名師的身份，拿著納稅人提供的工資，忙于走穴創(chuàng)收，不亦樂乎，甚至不惜違背民意，熱衷為利益集團代言，選擇性發(fā)表觀點。不僅會分散工作精力，失去了高校干部的權威與尊嚴，也喪失了公共知識分子應有的責任擔當。

清華大學老校長梅貽琦說，“大學之謂，非大樓也。”現(xiàn)在大學房子越蓋越豪華，但是校長越來越不像校長，教授越來越不像教授，大學精神不斷淪落，大學校園彌漫管理機構官場化、學術權力化的輿論氛圍，令人憂慮。高校權力階層帶頭破壞高校生態(tài)，攫取“教學名師”光環(huán)與好處，既有辱權力尊嚴，還會誤導學術風氣，破壞社會公平。高校權力階層如此示范權力自肥、學術不端，又如何道貌岸然給廣大師生宣講社會公平與學術道德？

改善高校生態(tài)，打破高校官場化定律，督促高校權力階層保持權力自律。從而實現(xiàn)高校管理、學術分離，避免權力染指學術榮譽，透支高校公信力，留住大學精神。民眾拭目以待，相關部門不能保持沉默。