12月24日，被戲稱為“漢語四六級(jí)”的“漢語綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試”在北京、上海等五地開考。“銀行超長(zhǎng)舉報(bào)郵箱”等網(wǎng)絡(luò)新聞事件也成為考題。考生們普遍表示試題有一定難度，“過關(guān)很難”。相關(guān)人士指出，“漢語四六級(jí)”將來可能成為企業(yè)用人時(shí)的重要參考指標(biāo)。（12月25日《京華時(shí)報(bào)》）

漢語四六級(jí)最終落下帷幕，教育部考試中心主任戴家干說，針對(duì)目前“外語熱，母語冷”以及漢語歐化、網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范等現(xiàn)象，推出漢語四六級(jí)考試，目的是為了復(fù)興漢語文化。可從這考試題目而言，似乎看不到多少“復(fù)興”的跡象——少古文多現(xiàn)實(shí)，看似關(guān)注時(shí)事，實(shí)則泡沫考試。這般考試，不似漢語復(fù)興式考試，更似一些媒體記者編輯招聘考試題。

而事實(shí)上，漢語作為我們的母語，我們一生大部門的時(shí)間都是用漢語在交流，其實(shí)重視不重視是一個(gè)問題，但交流本身就是一種學(xué)習(xí)，這難道專家看不到么？更何況，任何語言的發(fā)展，都是與時(shí)俱進(jìn)的，諸多詞義的發(fā)展，都隨著社會(huì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，而所謂的漢語規(guī)范，注定只是某個(gè)時(shí)間段的，而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中與人進(jìn)行交流與溝通，其實(shí)就是最好的學(xué)習(xí)課堂，其實(shí)一旦編撰成書本，本身便已落后很久。

更何況，包括韓寒在內(nèi)的很多名人都表示，自己的文章被拿去當(dāng)了考題，結(jié)果呢？自己都不會(huì)答題。在我們這樣的考試氛圍下，在出卷人如此別具匠心的情況下，我們對(duì)漢語四六級(jí)的考試，怎可能有多少信心。多一個(gè)這樣的考試，其積極意義也注定寥寥。如果說文章是仁者見仁智者見智，答案不統(tǒng)一很正常，但為何要設(shè)置參考答案呢？而漢語，也是包羅萬象的，以考試為準(zhǔn)繩，本身便是對(duì)漢語恣意縱橫的一種束縛。

最讓人難以放心的還在于，任何事情，一旦考試化，與之俱來的東西就更多了，譬如參考書、再譬如老師講課，名家授課等，這又是一條利益的鏈條，再加上考試本身的報(bào)名費(fèi)、審查費(fèi)、體檢費(fèi)等費(fèi)用，對(duì)公眾而言，無疑是不小的一筆揮霍，而在某些人眼中，卻成了“生金”的好渠道。再如果，一些職業(yè)都對(duì)這有要求，那就更能誕生灰色利益鏈條了，因?yàn)?，凡是有利益的地方，就有人的覬覦，這是亙古不變的道理。

在我看來，就漢語而言，其最重要的還是溝通，只要彼此之間能夠溝通無大的障礙，這樣的漢語水平，其實(shí)就完全可以了。事實(shí)上，“以考促學(xué)”其實(shí)是愚不可及的事情，而這最大的可能就是，拯救不了漢語卻養(yǎng)活了一群人。一場(chǎng)漢語四六級(jí)考試，引發(fā)最大的是其“噱頭意義”，而非其深刻內(nèi)涵，又如何撐起漢語復(fù)興的大旗呢？這般考試，注定只是又一場(chǎng)“考證經(jīng)濟(jì)”。