近來，北京有些家長在網(wǎng)上成立了一些群，反對外地籍考生在京就地高考、錄取，擔心這些考生強占本地教育資源。顯然， "異地高考"牽一發(fā)而動全身，推進"異地高考"改革的困難，不僅僅是一個簡單的考試問題，而是一個教育資源再分配的現(xiàn)實問題。北京家長擔心本地的教育資源被外地考生被搶占，是因為教育在長期計劃經(jīng)濟的指導下，已經(jīng)形成了中國特色的教育模式，在城市優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的語境下，如果一下子允許外地考生在京上學、高考，北京確實難以承受。如果北京、上海等城市真的對異地考生不設門檻，那異地高考就可能演變成"無限制的高考大遷徙"。

當然，不僅僅是北京、上海等城市，在其他城市也會出現(xiàn)"異地高考"帶來的連鎖反應。例如，每年的入學之初，各城市都會出現(xiàn)入學難的問題。尤其近年來，隨著隨遷子女的不斷擁入城市，城市學校已經(jīng)根本容納不了這么多的學生，盡管很多城市建設了很多中小學，但仍然滿足不了日益膨脹的入學需求。在城市里，許多小學、初中的規(guī)模在不斷的擴大，高中近萬人規(guī)模的大學校也出現(xiàn)了。在一些城市學校，小學班額最多的達到70多人，初、高中生入學也已經(jīng)達到學校可容的極限。在城市學校里，我們經(jīng)常看到整個教室學生坐得滿滿當當?shù)?，學生寫作業(yè)雙臂都放不開。即使是這樣，學校在教學的半途中仍然還有學生源源不斷的轉(zhuǎn)入。應當看到，很多城市的中小學校因為學生眾多，對學校的正常教學生活產(chǎn)生了很大的負面影響。例如，操場容不下這么多學生做操，只能分批出操或干脆不上操；學校食堂容不下這么多學生就餐，學生只能到校外的攤點解決吃飯問題；學校的學生宿舍緊張，學生離校再遠也只能回家；由于學生眾多，教師的工作量很大，課堂提問也不可能照顧到每位學生，凡是種種?？陀^上講，城市里這樣的大班教學對學生的個體成長是很不利的，與之相對應的，而是農(nóng)村學校卻在日漸"空殼化"。

現(xiàn)在，如果北京、上海等重點城市在"異地高考"問題上全面放開，那城市學校將會被擠爆，這不僅對城市學校的教育教學帶來很大的麻煩，同時還會帶來其他一系列的社會問題。比如，城市的學區(qū)房價會繼續(xù)上漲，城市學生上學放學期間交通擁堵現(xiàn)象會加劇，城鄉(xiāng)教育資源不平衡的矛盾會更加尖銳等等。因此，我們不能把"異地高考"問題想得太簡單，也不能把孩子隨遷到異地城市上學想得太美好。"異地高考"的改革已經(jīng)在路上，很多省份已經(jīng)出臺了切實可行的措施，但各地情況不一樣， "異地高考"不可能搞一刀切一蹴而就，必須看到這一改革需要一個循序漸進的過程。