老師不愛護(hù)學(xué)生，教育部門和學(xué)校不尊重老師，都體現(xiàn)了教育倫理的缺失。

近日，微博熱傳一張學(xué)生下跪圖。7名學(xué)生跪在一條寫著“（歡）迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校視察指導(dǎo)”的條幅下。事發(fā)地安徽阜陽(yáng)市京九實(shí)驗(yàn)中學(xué)回應(yīng)，這并非網(wǎng)傳的迎接領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生打架后為求老師原諒主動(dòng)下跪。當(dāng)?shù)亟逃块T稱，由于處理方式不當(dāng)，涉事班主任已被校方開除。

根據(jù)各方說(shuō)法，可以肯定學(xué)生下跪與迎接領(lǐng)導(dǎo)無(wú)關(guān)。然而，學(xué)校和班主任稱學(xué)生是為求原諒而自愿下跪，這恐怕未必是實(shí)情。且不說(shuō)邊上還有一個(gè)罰站的學(xué)生，學(xué)生就是想下跪，大概也不會(huì)找操場(chǎng)這么個(gè)公開場(chǎng)合。退一步說(shuō)，如果真是學(xué)生主動(dòng)下跪，也只能說(shuō)明該校治校方式頗為嚴(yán)酷，否則學(xué)生怎會(huì)遇事就如此低聲下氣。如果不是學(xué)校管理和教育出了問題，怎么可能培養(yǎng)出習(xí)慣下跪的學(xué)生。

當(dāng)然，不管是罰跪還是自愿下跪，都是不對(duì)的。對(duì)學(xué)生來(lái)講，犯了錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改過就是，何必下跪自損人格。就學(xué)校而言，更不該在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)勒令下跪，以傷害學(xué)生的方式規(guī)訓(xùn)學(xué)生。罰跪是典型的帶有羞辱性的體罰手段，本該嚴(yán)格禁止。該校老師即便未勒令學(xué)生跪地，卻也未及時(shí)勸阻，顯然負(fù)有責(zé)任。

其實(shí)，“阜陽(yáng)罰跪門”最讓人驚訝之處，還是當(dāng)?shù)亟逃块T的表現(xiàn)。據(jù)悉，潁東區(qū)教育局“鑒于此事在社會(huì)上造成的惡劣影響”，要求學(xué)校開除班主任王老師。倘若老師要求學(xué)生跪地，怎么處理另作別論。既然區(qū)教育局調(diào)查認(rèn)定不存在罰跪情況，卻又要求學(xué)校開除老師，未免簡(jiǎn)單粗暴。這么做給人的觀感是，有關(guān)部門和學(xué)校為了保全自我，不惜開除老師。

老師不愛護(hù)學(xué)生，教育部門和學(xué)校不尊重老師，都體現(xiàn)了教育倫理的缺失?；诂F(xiàn)代教育理念，老師體罰學(xué)生被視作不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，但以行政權(quán)威任意剝奪老師職務(wù)，同樣不符合尊師重教理念。教育部門擔(dān)心惹禍上身，干脆把老師開除了事，無(wú)疑是官僚思維作祟，不能縱容。就此而論，當(dāng)?shù)亟逃块T處理這次事件的表現(xiàn)無(wú)疑是不及格的。

這么說(shuō)當(dāng)然不是為受處分的老師開脫，而是想指出：教育部門和學(xué)校不妥善維護(hù)教師的社會(huì)地位與尊嚴(yán)，可能助長(zhǎng)體罰學(xué)生的風(fēng)氣。試想，一個(gè)沒有得到應(yīng)有尊重的老師，如何能安心于教職，又怎么能更好地關(guān)愛學(xué)生？