“很多學(xué)校只看高考這一年孩子考上了什么名校，把高考作為起點(diǎn)，但是他們并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)考上名校的孩子，10年、20年以后他們是否還會(huì)領(lǐng)先？”全國(guó)人大代表、貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)在中國(guó)青年網(wǎng)、未來(lái)網(wǎng)聯(lián)合主辦的“青年與代表委員面對(duì)面”訪談活動(dòng)上發(fā)出了這樣的詰問(wèn)。（3月12日，中國(guó)青年網(wǎng)）

鄭強(qiáng)指出，家長(zhǎng)過(guò)于看重孩子分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，是要“把孩子累死在了起跑線上”，“剝奪了孩子玩的時(shí)間及玩的權(quán)利”。為此，他反問(wèn)那根起跑線“到底在哪兒”？

鄭州大學(xué)校長(zhǎng)深諳當(dāng)下的教育環(huán)境，鄭強(qiáng)的話頗有點(diǎn)明知故問(wèn)的意味。那根叫“分?jǐn)?shù)”的起跑線就明晃晃擺在那里。雖說(shuō)小升初已實(shí)行免試就近入學(xué)。但中考、高考的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還是要靠分?jǐn)?shù)來(lái)闖獨(dú)木橋。這已是“人艱不拆”的事實(shí)了，家長(zhǎng)沒(méi)的選，學(xué)生更沒(méi)的選。

鄭強(qiáng)將“孩子累死在起跑線上”歸責(zé)于家長(zhǎng)，明顯過(guò)于武斷。有網(wǎng)友直言，是“現(xiàn)在的教育體制逼學(xué)校，學(xué)校逼老師，老師逼家長(zhǎng)，家長(zhǎng)逼孩子”，最終將孩子累死的。不管鄭校長(zhǎng)承不承認(rèn)，雖然教育部門一直高喊素質(zhì)教育，但玩的還是應(yīng)試教育那一套。

鄭強(qiáng)頗為自喜地談起自己的孩子，“上了西部的一所普通大學(xué)，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)了，還是堅(jiān)持每個(gè)禮拜去踢球，也挺好。”他試圖用這樣的例子來(lái)勸導(dǎo)家長(zhǎng)要為孩子“想長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)”，其出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是正面的。只可惜他忘了，自己的語(yǔ)境是“站在應(yīng)試教育的環(huán)境下”。況且，校長(zhǎng)只字不提孩子成績(jī)?nèi)绾?，只說(shuō)他“勇敢”，有教授的女兒來(lái)追求。又說(shuō)生于1977、1978年的人都成了棟梁之才，就因?yàn)樗麄冇幸靶?，能承受折磨。這樣的話語(yǔ)明顯是從素質(zhì)教育的角度說(shuō)的，我們也確實(shí)需要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、勇敢而野性的人才，但現(xiàn)實(shí)情況是，勇敢和野性并不是重點(diǎn)高中和名牌大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，想必他的孩子考大學(xué)，靠的也是“分?jǐn)?shù)”，而不是“勇敢”吧。

應(yīng)試教育被廣為詬病，教育改革的方向也是向著素質(zhì)教育去的，且一直收效甚微。鄭強(qiáng)校長(zhǎng)將“孩子累死在起跑線上”歸責(zé)于家長(zhǎng)，被認(rèn)為很“不地道”。筆者擔(dān)心，還有多少教育工作者，或是教育管理部門，明知應(yīng)試教育之弊、素質(zhì)教育之迫，卻顧左右而言他，站在應(yīng)試教育的環(huán)境下夸夸其談。