每年高考發(fā)榜之后，如何幫助那些落榜生度過(guò)“落榜關(guān)”，使他們遇挫不餒，重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，意氣風(fēng)發(fā)地走向社會(huì)，總會(huì)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。其實(shí)，在給“落榜生”送上關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，那些金榜題名的考生，同樣也需要關(guān)懷。

考生一旦金榜題名，他們?cè)诮處?、家長(zhǎng)眼里就成了好學(xué)生、乖孩子，人前人后，所聞皆是贊揚(yáng)之聲，缺點(diǎn)閉口不談，真是“一俊遮百丑”。通過(guò)努力，在高考中勝出，這樣的學(xué)生自然值得祝賀。但這對(duì)于他們僅僅是開(kāi)始。作為勝出者來(lái)說(shuō)，還有更重要的競(jìng)爭(zhēng)在后面，沉醉于一次的成功，覺(jué)得大功告成，并不是成功者的理性行為。而對(duì)于學(xué)校、家庭和社會(huì)來(lái)講，一味地贊揚(yáng)、熱捧，只會(huì)讓孩子們?cè)谶@種眾星拱月的氛圍中飄飄然，滋生自命不凡、妄自尊大的不良心理，以至于在進(jìn)入校園后，出現(xiàn)這樣那樣的心理問(wèn)題。

實(shí)際上，對(duì)“金榜題名者” 的過(guò)度熱捧實(shí)在是危害多而受益少，十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知，學(xué)子一旦金榜題名，甚至成為狀元，社會(huì)的大量追捧，往往容易滋生一覽眾山小的自傲心理，而失去平常心，這其實(shí)對(duì)尚未成熟的孩子以后成長(zhǎng)相當(dāng)不利。王安石的《傷仲永》就是一典型例子，我們今天也應(yīng)當(dāng)引以為戒。遠(yuǎn)的不說(shuō)，當(dāng)年錢(qián)鐘書(shū)考大學(xué)數(shù)學(xué)只有15分，吳晗考大學(xué)數(shù)學(xué)更是考了0分，按今天門(mén)門(mén)優(yōu)秀的狀元看來(lái)，他們絕對(duì)是高考的失敗者。但他們兩個(gè)卻都成了著名的國(guó)學(xué)大家，而反觀當(dāng)年入學(xué)考試成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的其他人，很多卻是悄無(wú)聲息。高考已經(jīng)進(jìn)行的近30年，我們今天如果作一系統(tǒng)調(diào)查，估計(jì)在某行業(yè)領(lǐng)先者為當(dāng)年的狀元很少?！靶r(shí)了了，大未必佳”，且莫因?yàn)橐粫r(shí)的“金榜題名”光環(huán)而遮掩了前方的道路。

為此，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)公正客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子，給“金榜題名者” 多一些人文關(guān)懷，要讓孩子清醒地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)不是沖刺后的休息室，而是更為艱辛的起跑線。在進(jìn)入大學(xué)之前，要幫助孩子及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，保持一種健康的心理狀態(tài)，以飽滿的精力投入到豐富多彩的大學(xué)生活中去。要讓孩子在暑期接受適當(dāng)?shù)腻憻挘囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，保證孩子在跨入大學(xué)的校園后，能輕松面對(duì)大學(xué)生活。