日前，哈爾濱畜牧局局長轉任教育局局長。此事一公布引發(fā)議論，可能是因為畜牧與教育的拼接之反差上，我思考的是與之相關的任命官員的資質問題。

當然不是說，畜牧局長不能當教育局長。問題是，當教育局長需要不需要一定的業(yè)務資質？做教育局長一個最大的特點是應該懂教育。懂教育包括懂教育理論，有教育經歷以及對教育有自己的見解等方面。只有這樣才能把教師這樣一個特殊的知識分子群體領導好，只有這樣才能把教育這樣一個關乎未來發(fā)展的事情辦好。

人們總認為生產精密儀器或產品開發(fā)過程復雜，我認為最復雜的是教學過程，它沒有定律和固定模式，充滿了變數和豐富多彩的探索空間。對如此復雜過程，如果不熟悉課堂，沒有一定的感知和理性判斷，如何抓得好呢？

官員的素質包括政治素質、業(yè)務素質、心理素質和多方面修養(yǎng)，這些素質之間有聯(lián)系但不能互相取代。不能片面地認為只要政治思想品德好，就沒有干不了的事，就沒有當不了的官，這既是對政治素質的曲解，也是誤解。

有人可能會說，局長把幾個懂業(yè)務的副局長用好就行。但如果局長有一定的業(yè)務素質豈不更好？關鍵是我們有沒有把業(yè)務素質當作局長任職的必要條件之一。

退一步再想想，連教師、醫(yī)生、律師這些行當的從業(yè)人員都需要資質認可，怎么干這些行業(yè)的頭兒不需要資質呢？如果總是“外行領導內行”，那一把手如何在工作上開拓創(chuàng)新呢？

在社會主義建設進程中，我們需要的絕不是思想品德好就可以的官員。你可能認為，解放初期就是由一批“土包子”建成了社會主義新中國，但是現(xiàn)在我們面臨的任務比建國初期不知難多少倍，新多少倍，復雜多少倍。因之，要求的領導人才標準更高才對，業(yè)務素質當然是題中應有之意。

我曾多次呼吁新聞發(fā)言人要走職業(yè)化道路，各級各類的官員也應走職業(yè)化發(fā)展之路，這職業(yè)化就含有業(yè)務素質的必然要求。

(作者是語文出版社社長，前教育部發(fā)言人)