這學(xué)期我在某補(bǔ)習(xí)班兼職,每天下午3點(diǎn),我都會(huì)到學(xué)校接參加補(bǔ)習(xí)班的幾個(gè)二年級(jí)學(xué)生。一放學(xué),他們就背著沉重的書包弓著腰向我走來,像快要撲倒一樣。

小學(xué)生的書包里面究竟裝了什么,我仔細(xì)翻看過一個(gè)學(xué)生的書包,里面的東西真不少,除了各種教材和教輔書,還有文具盒、卷筆刀、水杯等。我用彈簧秤稱了稱,書包重10.2斤,而這個(gè)身高1米2的瘦弱男生的體重還不到50斤。

小學(xué)生作業(yè)沒那么多,之所以要帶那么多書,一是老師要求,怕他們丟三落四；二是有的孩子放學(xué)后要去補(bǔ)習(xí)班。做完作業(yè)還有很多時(shí)間,于是家長(zhǎng)和補(bǔ)習(xí)班老師都要求他們多帶些書,可以學(xué)習(xí)其他科目,做別的練習(xí)冊(cè)。

和我小學(xué)相比,如今義務(wù)教育階段的教材,個(gè)頭都比較大,紙張較好,也更重些。記得我高中時(shí)的音樂書才十幾頁,紙張很薄,如今的小學(xué)音樂書已是厚厚兩本；那時(shí)的作業(yè)本是瘦瘦小小的一本,每門課就一本,現(xiàn)在的作業(yè)本和書本一樣大了,也不止一本了；那時(shí)有書的小學(xué)科目就語文、數(shù)學(xué)、音樂,沒課外書,現(xiàn)在學(xué)校發(fā)的課外書就達(dá)七八本之多,有時(shí)家長(zhǎng)還會(huì)給孩子額外再買一些。

我們小時(shí)候的書包,普遍是一種布做的單肩包,不大也不重?？涩F(xiàn)在的書包都是雙肩包,材料好、體型大、很長(zhǎng),可裝的東西也多,背在身上超過半個(gè)孩子身高。再說文具盒,那時(shí)的都是薄鐵皮做的,兩層,體積小；現(xiàn)在的文具盒,變高變大了,里面的筆和橡皮更多了；卷筆刀,那時(shí)就一點(diǎn)點(diǎn),三個(gè)指頭就能捏住,現(xiàn)在的外形已成了一幢洋房,怎能不重?

有些家長(zhǎng)怕孩子到補(bǔ)習(xí)班餓肚子,還會(huì)在孩子書包中塞些零食。小學(xué)生的書包,就這樣不經(jīng)意間重了起來。

想想我小時(shí)候,書包沒那么重,也沒有補(bǔ)習(xí)班,可村里大多數(shù)80后同學(xué)后來都考上了大學(xué),有的還是名牌大學(xué)。成績(jī)的好壞、人生道路的優(yōu)劣,其實(shí)和書包的輕重沒有必然聯(lián)系,甚至可能相反。減負(fù)喊了那么多年,可現(xiàn)實(shí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重,一個(gè)沉重的書包就是最直接的例子。這個(gè)沉重的書包,是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)、補(bǔ)習(xí)班合力的結(jié)果。

如果我們的教育觀、人才觀、價(jià)值觀不轉(zhuǎn)變,在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下,在父母不能輸在起跑線上的觀念影響下,他們的書包會(huì)越來越沉,最終很可能壓垮他們稚嫩的雙肩。