近日，北京育才學(xué)校通州分校二年級某班的小學(xué)生們，收到了一份內(nèi)容難讓他們接受的反墮胎刊物。在這份語文老師發(fā)放的刊物中，充斥著大量人流、墮胎等詞匯，還有大量死嬰及殘肢圖片，有家長稱自家孩子看后被嚇得想哭。昨日，該報一名發(fā)行人員稱，目前仍可找與該報合作的中國反色情網(wǎng)一位負責(zé)人夏女士購買這份特刊。夏女士表示：“我們都是公益宣傳，我個人認為相關(guān)知識的宣傳進小學(xué)也未嘗不可?！保?1月5日《新京報》）

雖然這40余份反墮胎刊物已經(jīng)被收回，當(dāng)事老師也受到了批評教育，但是，所謂的“夏女士”的話還有待商榷。長期以來，我國的性教育比較短缺，可以說，一直處在一個“保守”期，可喜的是，學(xué)校性教育越來越受到重視。但是，性教育需要慢慢滲透，尤其是對于小學(xué)生。

熱愛公益，將所發(fā)反墮胎刊物帶給孩子們的家長閱讀，宣傳反墮胎的思想……這本無可厚非，甚至可以說是好事。但是，作為老師，將這種“版面頭條大標(biāo)題均出現(xiàn)人流、墮胎、死亡以及流產(chǎn)等血腥字眼”的刊物，直接發(fā)到二年級的小學(xué)生手里，此做法實在欠妥。以他們對新事物的好奇心，你不是等于直接給他們宣傳“反墮胎”觀念嗎？再者，別提“反墮胎”了，他們知道什么是墮胎嗎？

中國的孩子向父母問了幾千年的問題——“我是從哪里來的”？父母最常見的的回答有：撿回來的；河里撈上來的；石頭縫里鉆出來的……還有最意味深長的一種：等你長大了就知道了。至于給孩子解釋性器官及其功能，更是不可能的事情。于是，這一問題逐漸敏感化、保守化。

等到上了學(xué)，老師也故意避開這一話題。筆者當(dāng)年上初二的時候，生物課本里面有講關(guān)于人體生殖器官的一節(jié)，我們的生物老師壓根沒上，讓出了一節(jié)課時間讓學(xué)生自學(xué)。現(xiàn)在想想也好笑，不過在當(dāng)時，這種現(xiàn)象也已經(jīng)見慣不怪了。但是，如果像北京育才學(xué)校通州分校二年級某班那樣，老師突然發(fā)一本關(guān)于宣傳“反墮胎”的刊物，一時間讓人怎么接受？何況還是二年級小學(xué)生，不“嚇得想哭”才怪呢。

雖然說，“反墮胎”是對生命的敬畏，但是諸如“我從哪里來”這種最基礎(chǔ)的性教育問題都沒有科學(xué)地普及給孩子，一下子就上升到“反墮胎”問題上，是不是操之過急了？性教育是一個漫長的過程，不僅需要開明、開放，樹立正確的觀念，還要注意不去刻意宣傳或者避開。因為性教育也是正常教育的一種，不要將其從其他教育中凸顯出來。如果像“夏女士”所言，“相關(guān)知識的宣傳進小學(xué)”并不是“未嘗不可”的問題，要考慮到“相關(guān)知識”的內(nèi)容是否適合相對應(yīng)的受眾，尤其是還在一個性教育保守期。