對(duì)一個(gè)小山村來(lái)說(shuō),學(xué)校就是一座精神圣殿。有學(xué)校在,村莊就有活力,未來(lái)就有希望。

當(dāng)年,湖南衡東縣霞流鎮(zhèn)白村小學(xué),就矗立于白衣港最顯眼的一座山頭上。學(xué)校坐北朝南,背風(fēng)向陽(yáng),前面是延綿不絕的群山和一望無(wú)際的稻田,后面是奔騰不息的湘江。這所學(xué)校建于20世紀(jì)80年代初,紅磚青瓦,上下兩層,有六間大教室,中間還夾雜著幾間教師用房。階基右側(cè),懸掛著一截兩尺長(zhǎng)被當(dāng)作鐵鐘敲的鐵軌。

每天清晨,那陣陣急促而有節(jié)奏的鐘聲,催促著孩子們跳躍著直奔校園。學(xué)校門(mén)前有個(gè)大操場(chǎng),用紅磚砌著圍墻,圍墻邊有一條大鐵門(mén),形成一個(gè)錯(cuò)落有致的大院落。特別是那悠揚(yáng)清亮的鐘聲,為寂靜的山村增添了不少韻味。

白村小學(xué)辦有5個(gè)班,高峰期有師生200余人。從這里連續(xù)走出了幾十名大學(xué)生、研究生,有人說(shuō)這所學(xué)校風(fēng)水好,一些農(nóng)民總想來(lái)這里沾點(diǎn)“靈氣”,有的還選擇在學(xué)校周邊建房、種菜、開(kāi)商店……

但在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,白村小學(xué)跟很多農(nóng)村小學(xué)一樣,慢慢地衰落了。幾次路過(guò)白村小學(xué),院落空無(wú)一人,頭頂上的青瓦因無(wú)人檢修,露出幾處破口；教室的門(mén)窗銹跡斑斑,黑板上蒙上了一層灰塵與蜘蛛網(wǎng),課桌椅子亂七八糟地壘在一個(gè)角落。校園里悠揚(yáng)的鐘聲早已消失,圍墻已經(jīng)坍塌了一大截,操場(chǎng)上橫七豎八長(zhǎng)出了半人高的蒿草,一副破敗、蕭條的景象。

一方面,農(nóng)村住房越建越漂亮,而留在農(nóng)村上學(xué)的小孩越來(lái)越少；另一方面,隨父母進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商到城里上學(xué)的農(nóng)村小孩越來(lái)越多。“白鴿子”盡往“亮”處飛,造成“農(nóng)村學(xué)校留不住,城里學(xué)校裝不下”,迫于無(wú)奈只好中途輟學(xué)。

后來(lái),教育部門(mén)認(rèn)為教育成本太高,與“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”不合拍,學(xué)校只有該撤的撤、該并的并了。村里的幾位老師與幾十位學(xué)生合并到了附近的宋橋小學(xué),現(xiàn)在要到四五公里路遠(yuǎn)的小城鎮(zhèn)上學(xué)。

夏天還好一些,到了冬天,每天天不亮,家長(zhǎng)就得喊孩子們起床吃飯,送他們上學(xué)。到了下午,還得去接。這樣風(fēng)雨無(wú)阻,每天來(lái)回要花上三個(gè)多小時(shí)。想當(dāng)年,鄉(xiāng)親們勒緊褲帶籌錢(qián),辛辛苦苦出力,奮斗兩年,建成了一所高標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)。前兩年,學(xué)校說(shuō)撤就撤了,村民沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

伴隨著學(xué)校鐘聲的消失,有人又在散布新的“讀書(shū)無(wú)用論”,說(shuō)就算考上大學(xué)以后也不一定能找到好工作。這些觀念對(duì)人們的影響很大,加上孩子上學(xué)又不方便,有的家庭干脆不讓小孩上學(xué)了,導(dǎo)致白衣港產(chǎn)生了新一代的“文盲”或“半文盲”。

每次回到白衣港,我都會(huì)想起當(dāng)年在學(xué)校里響起的鐘聲和讀書(shū)聲?，F(xiàn)在的村莊,有些過(guò)于安靜了。