7月25日，滿清康熙朝重臣陳廷敬的山西故里，上演了一幕滑稽而古怪的穿越真人秀。康熙爺再度駕臨“皇城相府”，眾人跪拜一番之后，冊(cè)封來(lái)自7省的10位高考“狀元”，當(dāng)場(chǎng)御賜人民幣1萬(wàn)元、黃馬褂、大紅花并準(zhǔn)“皇城”跑馬，“狀元”們?cè)谌藗兊拇負(fù)碇?，將自己的頭牌親手掛至屋檐之下，取高屋建瓴、大展宏圖之意，供后人仰慕勵(lì)志。中午，眾“狀元”還在皇城相府貴賓樓享用了陳家美味獨(dú)特的“八八狀元大宴席”。

站在商家的角度，這樣的營(yíng)銷炒作成本一點(diǎn)也不高，甚至有點(diǎn)廉價(jià)。群眾演員都來(lái)自景區(qū)，最大的成本不過(guò)是10位“狀元”及其家屬的開(kāi)銷而已，效果卻似乎異常的好，從新聞網(wǎng)站到手機(jī)客戶端，從微信到微博，幾乎所有的媒體都進(jìn)行了報(bào)道，大有刷屏的感覺(jué)，觀者無(wú)不吐槽這一充斥著違和感的穿越：前朝的皇帝打賞當(dāng)代的“狀元”。營(yíng)銷活動(dòng)當(dāng)然是一種市場(chǎng)行為，但在其背后，卻必然隱含價(jià)值觀的判斷。那些符合現(xiàn)代精神的營(yíng)銷活動(dòng)，消費(fèi)者接受，市場(chǎng)歡迎，名利雙收。而那種不符合現(xiàn)代精神的營(yíng)銷活動(dòng)，必然是一種失敗的營(yíng)銷。

把古代科舉制度與當(dāng)代高考制度進(jìn)行簡(jiǎn)單而粗暴的類比，徹底歪曲了當(dāng)代教育制度的目的。在科舉制度下，李世民撫手大笑，“天下英雄，盡入吾彀中矣！”科舉制度這一偉大的發(fā)明，盡管客觀上發(fā)揮了人才上下流動(dòng)的作用，有利于社會(huì)穩(wěn)定，但最終不過(guò)是為皇帝一人提供可用之才而已，所謂“習(xí)成文武藝，賣于帝王家”。搞到后來(lái)，萬(wàn)馬齊喑，市無(wú)才商，官無(wú)才官，甚至賊無(wú)才盜，中華民族的精神頹萎到了極致。留戀那個(gè)時(shí)代，甚至還借以炒作，不過(guò)是心理上的小辮子還沒(méi)有徹底根除。

而今天的教育制度，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立意志的現(xiàn)代人才，與科舉制度所倡導(dǎo)的效忠帝王思想格格不入?，F(xiàn)代教育走出來(lái)的人，不是下跪拜服口稱喳的奴才，也不是唯唯諾諾生活在過(guò)去的遺老遺少，而是大寫(xiě)的人，明白的人，他清楚自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，能迅速適應(yīng)一個(gè)變化多端的社會(huì)，在各自的崗位上，盡最大可能發(fā)揮自己的作用，使個(gè)人努力和社會(huì)發(fā)展方向相一致，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。拉現(xiàn)代教育制度的各省“狀元”，來(lái)為一個(gè)陳腐的制度背書(shū)，這其中弘揚(yáng)的是怎樣的價(jià)值觀？

就參加活動(dòng)的各省高考“狀元”而言，也許心理上不過(guò)把這次炒作當(dāng)成一次普通的商業(yè)活動(dòng)而已，只需要走走過(guò)場(chǎng)，輕松到手1萬(wàn)元，還可以借此放松放松，舒緩一下寒窗苦讀十余年的緊張壓力。高考結(jié)束，大學(xué)生活只不過(guò)是另一場(chǎng)人生的起點(diǎn)。取得一個(gè)省的高考第一名，還遠(yuǎn)未到徹底放松的時(shí)候。根據(jù)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的調(diào)研，恢復(fù)高考以來(lái)各省文理科第一名，成才率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人們的期望。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，保護(hù)和培育繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓未來(lái)的發(fā)展方向，才是更為重要的。頻繁參加商業(yè)活動(dòng)，不過(guò)是涸澤而漁，是對(duì)不多的剩余價(jià)值的過(guò)度索取而已，得不償失。