19日，中國人民大學歷史學院院長孫家洲教授在網(wǎng)上發(fā)表《為斷絕本人與新招碩士生郝相赫的師生關系告學界朋友與弟子的公開信》，稱鑒于郝相赫在微信朋友圈中對學界前輩閻步克先生和韓樹峰先生無端嘲諷，宣布與其斷絕師生關系。該事件被網(wǎng)友稱為“人大斷絕師生關系門”事件。

針對該事件，網(wǎng)絡上大概有四種意見：一是孫教授的做法合乎研究生導師制度，是正當?shù)摹６菍O教授僅因個人情緒而作此決定，不免心胸狹隘。三是郝同學的言論發(fā)表在微信朋友圈這樣的私人空間，孫教授的獨斷行為侵犯了其言論自由的權利。四是郝同學的言論帶有明顯的“侮辱性”字眼，確屬侮辱他人人格，其下場咎由自取。孰是孰非，爭執(zhí)得可謂熱鬧非凡。

一名教師對學生言論表示不滿和批判，并予以懲罰，這本是一件極普通的事情，可是，輿論卻從中發(fā)掘出了空前的“對立”和“不和諧”因素。然而，這對師生只是在相對私人的空間中發(fā)表言論，如郝同學的言論，僅僅是發(fā)表在“朋友圈”中。因為私人屬性，年輕人有些出言自負、矜夸，并不罕見。畢竟，同學少年多憤青，改正便好了。而孫教授一開始的行為也是相當節(jié)制和私人化的，在中國學術界，除了研究生導師制這樣“硬性”的制度、規(guī)范在起著維系作用外，還沿襲著一套“軟性”的學術交往禮儀，對學術界前輩表示尊重是起碼的禮貌，與是否贊同其學術觀點沒有直接關系。孫教授斷絕師生關系之舉，本是在極為傳統(tǒng)的學術交往禮儀的意義上進行的，是老師對學生犯錯的痛惜表現(xiàn)，沒有必要上升到導師制度之爭這樣的層面。

師生關系，本就是“如切如磋、如琢如磨”，需要逐漸磨合、碰撞的。試想一下，若這起事件不成為事件，還是保留在他們兩人有限的關系網(wǎng)絡之中，那么問題并非無法解決。郝同學若主動承認錯誤，戒驕戒躁，而在學生坦誠認錯后，若教授原諒學生，他們的師生關系自然能夠在這樣的交流過程中日趨佳境。

但是，一旦師生的這起沖突被曝光，成為新聞熱點，化解矛盾便顯得被動之極。他們首先需要學會“表演”，因為這與他們的形象直接關聯(lián)。他們在表演過程中還需要展現(xiàn)雙方的“對立”和“沖突”，為自己辯解，在立場上“站好隊”。而在經(jīng)歷了這一系列表演之后，在他們被觀眾消費得一干二凈之后，沖突將愈演愈烈，相互的諒解將變得越來越困難。倘若結局如此，難免令人痛惜。在經(jīng)過圍觀者消費、分解該事件之后，孫教授被刻畫成心胸狹隘、不能容人，郝同學經(jīng)此一遭，恐怕之后會真的痛恨中國學術界。這便沒有贏家，成為“雙輸”。

師生關系，本是人類社會最為美好的人際關系之一，正確處理師生關系，會給一個人一生的成長帶來不盡的財富。它如此美麗，如此輕盈，仿佛圣潔的羽毛，但若被無節(jié)操地消費、嘲諷，輕盈而美麗的師生關系也可能變得詭譎。還是多點正能量為好。（施經(jīng)）