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?? 隨著2015全國(guó)各地高考作文試題的公開,不少人發(fā)現(xiàn)今年考題的一大特點(diǎn):來(lái)源于現(xiàn)實(shí)。比如重慶卷的《等待》來(lái)自2年前的一條熱門微博;而新課標(biāo)全國(guó)一卷的“孩子舉報(bào)老爸(材料作文)”也有新聞原型。昨日,這個(gè)新聞原型被人肉出來(lái),遭大批高考生惡語(yǔ)相向。
???作文原型遭“人肉”,問(wèn)題出在高考外
?? 顧昀
作文考試不理想,卻把氣撒在所謂新聞原型上,想想也是“醉”了。且先不說(shuō)這道作文題出得好不好,以現(xiàn)實(shí)生活作為考試題目,本身沒有什么問(wèn)題。這類來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的題目,往往是對(duì)生活現(xiàn)象的提煉,并不具有唯一指向性。何況,遭遇網(wǎng)暴的當(dāng)事人已否認(rèn)自己是作文題中的“小陳”,請(qǐng)求@湖北高速交警出面澄清。在這種情況下,許多人仍吐槽“三年的努力,就是因?yàn)槟愫湍愕诟咚俟飞祥_車打電話給毀了”,這簡(jiǎn)直就是無(wú)理取鬧。
當(dāng)然,這些大肆攻擊當(dāng)事人的網(wǎng)友,未必都是應(yīng)屆高考生。不管怎么說(shuō),這種做法都是非常不妥的,涉嫌違反網(wǎng)絡(luò)相關(guān)規(guī)定,是對(duì)當(dāng)事人的人格侮辱。若當(dāng)事人認(rèn)為有必要,可對(duì)涉嫌侵害自己名譽(yù)權(quán)的網(wǎng)友進(jìn)行舉報(bào),或者提起法律訴訟。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力行為,就該采取法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益,才能阻止有些人為所欲為。
為何那么多人把氣撒在當(dāng)事人頭上呢?這說(shuō)明,部分考生作文考試失利,可能是平時(shí)接受的作文訓(xùn)練有問(wèn)題。以社會(huì)現(xiàn)實(shí)素材寫信,其實(shí)并不復(fù)雜,只不過(guò)是題型有所變化而已。在填鴨式教育背景下,許多學(xué)生只會(huì)一板一眼地按照教材或根據(jù)老師教的辦法學(xué)習(xí),不懂得觸類旁通,作文寫作的基礎(chǔ)不扎實(shí),所以碰到靈活一些的題目,也就難以應(yīng)對(duì)。
這還可能和部分學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。許多學(xué)生從小到大一直在應(yīng)試教育環(huán)境下成長(zhǎng),平時(shí)“不讀書不看報(bào)”,很少參加社會(huì)事務(wù),對(duì)外部世界缺乏必要了解,兩耳不聞窗外事,一心只讀“教科書”。如此,反而不利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,一旦在考試中碰到鮮活的題目,就可能發(fā)揮失常。在作文上丟分,有人難免感到懊惱,從而把氣撒在錯(cuò)誤的對(duì)象頭上。
一道高考作文題,暴露了部分網(wǎng)友人格和知識(shí)上的缺陷。這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)暴力事件所揭示的問(wèn)題,已超出高考作文題以外。中學(xué)教育不是為了培養(yǎng)“應(yīng)試機(jī)器”,注重人格培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)到做人的道理,這樣的教育方式才是成功的。(京華時(shí)報(bào))
人肉高考作文原型是應(yīng)試教育惹的禍
濱兵
高考作文有新聞原型,本是尋常事,這也從一個(gè)側(cè)面證明了高考作文是接地氣的。然而,沒想到的是高考作文原型竟然遭到考生的“人肉”,甚至遭到不斷謾罵,這是出乎我們意料的。但是,如果只指責(zé)學(xué)生的道德素質(zhì)差,卻恐怕是打錯(cuò)了靶子。說(shuō)到底,還是應(yīng)試教育惹的禍。
“孩子舉報(bào)老爸”是出于安全考慮,而且是借此“教育”老爸,畢竟老爸不聽家人的勸阻,從某種意義上說(shuō),這既是一種無(wú)奈的做法,也是一種充滿智慧的做法,理應(yīng)受到肯定。之所以遭到考生的惡語(yǔ)相向,并非是學(xué)生覺得“孩子舉報(bào)老爸”有什么不對(duì),而是因?yàn)椤熬毩?年的議論文,就因?yàn)槟闩e報(bào)你爸要寫信”。換言之,是因?yàn)閺母咭坏礁呷?,練的都是議論文,而且可能花大量的時(shí)間練習(xí)套作,現(xiàn)在突然作文變成了寫書信,因?yàn)闆]有練過(guò)或是很少練,覺得自己不會(huì)寫,因此,就將氣全撒在別人身上。
作文本是我手寫我心,而不是套用借用別人的習(xí)作,因此,不管什么樣的作文題目,不管什么樣的作文形式,只要本著自己怎么想就怎么寫的原則,就能夠?qū)懞谩F鋵?shí),作文題目怎么出,這本與作文新聞原型沒有半毛錢關(guān)系,自己不會(huì)寫書信,與人家何干,憑什么將氣往別人身上撒?
人肉高考作文新聞原型有違法的嫌疑,而謾罵別人更是違法,作為高考生,不管是否進(jìn)入大學(xué),都應(yīng)該尊重別人的人格尊嚴(yán),都應(yīng)該敬畏法律,動(dòng)輒罵人,絕不是位好公民。
這些考生的表現(xiàn),無(wú)疑是應(yīng)試教育的受害者,為了求得高考高分,他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下千方百計(jì)做練習(xí),只要能夠提高考分就去做,而學(xué)校更是將學(xué)生的分?jǐn)?shù)放在首位,對(duì)學(xué)生道德、法律方面的教育卻很少,甚至是一片空白。為了獲得高考高分,連人格都扭曲了,這是令人悲哀的。這樣的學(xué)生即便是考上了大學(xué),也是令人擔(dān)憂的。
高考作文新聞原型遭人肉應(yīng)引起高度警惕,這樣的行為應(yīng)該得到警告,但在喧嘩之后,只要應(yīng)試教育仍然嚴(yán)重,這種“遷怒”難免還會(huì)發(fā)生。(北京青年報(bào))
吐槽高考作文是對(duì)教育改革的期待
王丹
2015年高考已經(jīng)結(jié)束,高考作文引爆的全民吐槽仍在狂歡中。其中,新課標(biāo)I卷“女兒舉報(bào)老爸”、山東卷“絲瓜藤和肉豆須”、安徽卷“蝴蝶翅膀顏色”被網(wǎng)民票選為最奇葩作文題前3名。有網(wǎng)友直呼,“高考作文題在任性的道路上已越走越遠(yuǎn)”“命題老師皆已升級(jí)為段子手”。
網(wǎng)友結(jié)伴吐槽高考作文,吐槽的是作文題,又不僅僅是作文題。吐槽高考作文,是不少人的“致青春”。他們對(duì)高考作文的戲說(shuō)辣評(píng),也是對(duì)自己曾經(jīng)努力奮斗的青春歲月的祭奠或懷舊。畢竟,在不少國(guó)人心中,高考才是真正意義上的成人禮,是人生中的那關(guān)鍵一躍。不少吐槽帖以“我當(dāng)年高考”開頭,憶往昔,懷舊情濃。這些高考過(guò)來(lái)人在對(duì)高考作文的“一年三天黑”中,完成了一場(chǎng)心照不宣的集體儀式。
吐槽高考作文,是不少人對(duì)教育改革的善意“發(fā)難”。高考一直以來(lái)都被當(dāng)作教育改革的風(fēng)向標(biāo),高考作文更是被視為窺探教育理念和社會(huì)價(jià)值觀導(dǎo)向的重要載體。也因此,多數(shù)吐槽者都樂(lè)此不疲地揣測(cè)出題者的思路和意圖,看它關(guān)涉了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),提供給了學(xué)生多大的思辨和言說(shuō)空間,甚至于它想要強(qiáng)調(diào)和規(guī)勸的是何種文明教育和價(jià)值觀。
簡(jiǎn)而言之,他們想要知道,我們的教育想要培育出的到底是什么樣的人,是否尊重個(gè)性和自由,是否重視創(chuàng)新、批判和獨(dú)立的思考能力。當(dāng)他們對(duì)揣測(cè)得出的結(jié)果不甚滿意時(shí),吐槽就開始了,盡管有一些是高考作文所不能承受之重。譬如,有人就吐槽新課標(biāo)卷鼓勵(lì)女兒舉報(bào)父親是一種惡的教育,并稱親子之間溝通一定有“第三種”選擇存在。
吐槽者們無(wú)論是嘲諷作文題目市儈氣、脂粉氣、才子氣、文人氣撲面,揶揄話題作文已成精致利己主義表演的舞臺(tái),還是直接拿法國(guó)高考作文題對(duì)比責(zé)問(wèn),無(wú)疑多是源于對(duì)基礎(chǔ)教育的更高訴求和對(duì)教育改革的更高期望。而且這種訴求和期望,在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)思想和教育實(shí)踐映照比對(duì)下,顯得更為強(qiáng)烈和迫切。對(duì)于網(wǎng)友的吐槽,政府有關(guān)部門要讀懂其“發(fā)難”背后的善意并有所作為,無(wú)論是肆意放大吐槽中的娛樂(lè)心態(tài),還是不屑一顧的膚淺一瞥,都是對(duì)大眾殷殷期望和信任的辜負(fù)。(光明日?qǐng)?bào))
高考作文該告別“雞湯寫作”了
楊鑫宇
2015年高考已落下帷幕,和往年一樣,各省市新出的高考作文題成為社會(huì)各界熱議的焦點(diǎn)。今年高考作文題目引人注目的新特點(diǎn)之一,就是出現(xiàn)了一些取材自微博的“真實(shí)事件類”題目,如重慶卷作文題《等待》,就取材自兩年前的一條熱門微博;而新課標(biāo)全國(guó)一卷的材料作文題,則取材自去年一起“孩子舉報(bào)父親違法”的真實(shí)新聞事件。這種現(xiàn)象發(fā)出一個(gè)信號(hào):高考作文正在變得更加貼近現(xiàn)實(shí)。
對(duì)于這種從網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、新聞時(shí)事中提煉高考作文題的做法,不乏有人心懷疑慮,認(rèn)為這種出題思路“流于膚淺”,“過(guò)于超前”。但依筆者之見,高考作文貼近現(xiàn)實(shí)的趨勢(shì)絕對(duì)不是“過(guò)于超前”的,恰恰相反,當(dāng)下高考作文面臨的問(wèn)題,并不是離現(xiàn)實(shí)太近,而是離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。高考作文命題貼近現(xiàn)實(shí)的趨勢(shì),值得肯定和鼓勵(lì)。
語(yǔ)文作文題在考試中所占分值高,而且在考生未來(lái)的人生中,母語(yǔ)寫作也是一門必不可少的技能。理想的高考作文題,一方面要滿足篩選人才的宏觀要求,能考察到考生的真才實(shí)學(xué),另一方面也應(yīng)考慮到考生的需求,讓考生能夠在備考過(guò)程中,獲得真正有價(jià)值的寫作知識(shí)與能力。結(jié)合這兩方面來(lái)考慮,高考作文貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
高考考生一旦跨過(guò)高考這道門檻,就將從青少年蛻變?yōu)槌赡耆?,就將?jīng)由大學(xué)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。對(duì)他們來(lái)說(shuō),認(rèn)知現(xiàn)實(shí)和思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不可或缺;對(duì)于大學(xué)選拔人才來(lái)說(shuō),“理解現(xiàn)實(shí)”這一能力遠(yuǎn)比“文采飛揚(yáng)”重要;而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和解決能力更是衡量一個(gè)人水平的準(zhǔn)繩之一。高考作文引入社會(huì)熱點(diǎn),正體現(xiàn)出了命題人對(duì)于考生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的重視,既能給考生更大的發(fā)揮空間,也能更好地考察考生的綜合能力。
近年來(lái),高考作文題一貫“務(wù)虛”的現(xiàn)象,還沒有得到根本性扭轉(zhuǎn),以今年為例,從現(xiàn)實(shí)中取材的作文題所占的比例還是很小。大多數(shù)省市要么用一些延展性極強(qiáng)的抽象話語(yǔ)做題目,要么拿一些文學(xué)性有余,而實(shí)際意義有限的寓言與哲理讓考生寫作。在這樣的考題面前,考生不得不想方設(shè)法地體現(xiàn)自己的“文采”,卻很難在作文中表達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與認(rèn)識(shí),“雞湯文”也就在這類考題盛行的環(huán)境下大行其道。
考生熱衷炮制能得高分的“雞湯”,教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生獲得高分,在教導(dǎo)考生進(jìn)行“雞湯寫作”的道路上越走越遠(yuǎn)。這種“務(wù)虛”傾向造成的惡果就是:“高考作文”成了一種脫離實(shí)際的考試專用文體,學(xué)生們苦心修煉的寫作能力,也成了一出考場(chǎng)便難堪大用的“屠龍之技”。徹底改變這一現(xiàn)狀,要走的路還很長(zhǎng)。
高考通過(guò)作文所要考察的,是涵蓋考生認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和邏輯能力為一體的綜合能力,而絕不僅是運(yùn)用文字技巧的能力。社會(huì)需要更多寬廣視野的綜合型人才,高考作文命題的理念還沒跟上社會(huì)需求。正因如此,我們才要為這些敢于在命題上突破,貼近現(xiàn)實(shí)的命題叫好,以期待高考作文命題理念脫胎換骨,更加親近考生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(中國(guó)青年報(bào))
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