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在美麗宜居的揚(yáng)州西郊胡莊村，有一位老共產(chǎn)黨員----陳文紅，57歲，曾經(jīng)是胡莊村的老婦女主任、老村長(zhǎng)。她生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，工作在農(nóng)村。因此，她對(duì)農(nóng)村、對(duì)農(nóng)民有著很深厚的感情。在職時(shí)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以滿腔的熱忱關(guān)心、幫助困難群眾和弱勢(shì)群體，積極為廣大村民做好事、辦實(shí)事、解難事；退休后，仍為社會(huì)發(fā)光發(fā)熱。2007年，街道婦聯(lián)向全社會(huì)發(fā)出“情系留守兒童，樂(lè)做愛(ài)心媽媽”的倡議書，陳文紅也積極加入到了“愛(ài)心媽媽”行列中來(lái)，抒寫著一部部動(dòng)人詩(shī)篇，唱響著一曲曲愛(ài)心樂(lè)章。她先后榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“十佳文明戶”、“五好和諧家庭”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。

本村馮莊組的一個(gè)女孩叫劉志燕，是陳文紅結(jié)對(duì)的其中一位留守兒童，今年20歲了，是個(gè)性情開(kāi)朗，活潑大方的女孩，很難想象她曾經(jīng)是個(gè)非常沉默的孩子。是什么讓她發(fā)生了如此大的變化？我們從她一口一個(gè)“陳媽媽”的話語(yǔ)里尋找到了答案。志燕年幼時(shí)，父親在外打工意外癱瘓，母親改嫁外地，從小跟隨奶奶長(zhǎng)大，性格孤僻，怕見(jiàn)生人。陳文紅回憶道：剛接觸志燕時(shí)，她害羞地躲在門后不肯出來(lái)，更別提與她交流。看著孩子單薄而孤獨(dú)的身影，陳文紅決定，既然認(rèn)了這個(gè)女兒，就要盡一個(gè)母親的義務(wù)，給她一種家的歸屬感，讓她走進(jìn)家庭，體驗(yàn)家的溫暖，以彌補(bǔ)缺失的親情。家庭的變故讓這個(gè)涉世未深的孩子飽嘗了生活的艱辛，她一時(shí)不知如何接受這個(gè)“媽媽”，處處顯得拘謹(jǐn)。為了做好孩子的心理疏導(dǎo)工作，陳文紅經(jīng)常與孩子交流，與志燕的任課老師聯(lián)系，了解孩子的心理狀況及學(xué)習(xí)情況。志燕習(xí)慣于沉默不語(yǔ)，同學(xué)們?nèi)宄扇旱赝嫠r(shí)，她總是在旁邊默默地看，就是不能融入其中。針對(duì)志燕的這種現(xiàn)狀，陳文紅耐心教育她要多與同齡人相處，多與老師交流。為了讓志燕建立自信心，融入群體生活，陳文紅特地來(lái)到志燕的學(xué)校，像親生媽媽一樣陪志燕和同學(xué)們一起玩，一起聊天，在小伙伴羨慕的目光中，小志燕是那么幸福。老師和鄰居都說(shuō)，小志燕像變了一個(gè)人，活潑開(kāi)朗了。小伙伴游戲的隊(duì)伍中有了她的身影，在家里還會(huì)開(kāi)心地唱唱歌。看到志燕的變化，年邁的奶奶也非常欣慰。多年來(lái)，陳文紅只要一有空閑，總不忘去看看志燕，談心、聊天從不間斷，并給她送去學(xué)習(xí)、生活等用品。如今，劉志燕已考上師范大學(xué)，提到陳文紅這位“愛(ài)心媽媽”，志燕十分感慨：“陳媽媽雖然不是我的親媽媽，但她比親媽媽還要親，是她給了我母親般的關(guān)懷，是她讓我不再記恨生母，是她讓我的生活充滿陽(yáng)光。

作為母親，看著孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，是她最大的愿望，也是最大的欣慰。當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要幫助的時(shí)候，陳文紅義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)著自己那份微薄的力量，力量雖小，情義卻無(wú)價(jià)。

“孤兒”---王靜，母親在她三歲時(shí)因病去世，父親因受不了喪妻之痛的打擊，多年臥病在床，在王靜十歲的時(shí)候也撒手離去。小王靜就只能在爺爺奶奶的身邊像小草一樣無(wú)奈而堅(jiān)強(qiáng)地活著?？粗@個(gè)本該一臉天真而現(xiàn)在卻是一臉沉重的孩子，看著這個(gè)本該在父母懷里撒嬌而現(xiàn)在卻不得不挑起家庭重?fù)?dān)的孩子，陳文紅哭了，心被緊緊地揪著。這是2008年10月17日陳文紅在《愛(ài)心媽媽筆記》上留下的一段話：“小王靜十二歲了，在自己的記憶里還不知道穿新衣裳的滋味，她的衣裳多數(shù)是鄰居看他們可憐送來(lái)的舊衣服。破爛得不能關(guān)閉的木門，寒風(fēng)隨時(shí)可進(jìn)的窗子，一把銹跡斑斑的鐵鎖，無(wú)言地宣告著主人的貧窮...”為了使小王靜能安心學(xué)習(xí)，陳文紅為其家庭聯(lián)系民政科辦理了低保，并發(fā)動(dòng)其他愛(ài)心人士進(jìn)行社會(huì)捐助，為孩子的學(xué)習(xí)、生活解除了后顧之憂。陳文紅每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都會(huì)為孩子送去學(xué)習(xí)必需品，資助慰問(wèn)金，讓孩子安心上學(xué)，不必?fù)?dān)心學(xué)費(fèi)問(wèn)題。平時(shí)一直保持聯(lián)系，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活情況。在節(jié)日來(lái)臨之際，還給她家送去色拉油、大米等生活物資。俗話說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家”，艱難的家境使小王靜比同齡的孩子更懂事，每天做完作業(yè)后，小王靜都會(huì)幫爺爺奶奶做些家務(wù)，掃地，洗衣，喂豬，家務(wù)事做得有板有眼。一天，陳文紅來(lái)到小王靜的家，看著辛苦的小王靜，心疼了地拉著小王靜的手說(shuō)：“孩子，家里有什么困難跟‘陳媽媽’說(shuō)，多花點(diǎn)兒時(shí)間在學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)大后媽媽的班還等著你來(lái)接呢！”孩子用力地點(diǎn)著頭說(shuō)：“您放心，我每天總是先做完作業(yè)再幫爺爺奶奶干活的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，長(zhǎng)大后我要像你一樣做個(gè)有愛(ài)心的人；我還會(huì)好好地回報(bào)社會(huì)，資助更多的像我一樣需要幫助的人?！币幌?，說(shuō)得陳文紅熱淚盈眶，多懂事的孩子。社會(huì)需要愛(ài)，留守兒童需要關(guān)心，今天“媽媽”呵護(hù)小樹(shù)苗的成長(zhǎng)，明天小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，人間將不會(huì)有風(fēng)沙的肆虐。陳文紅一直強(qiáng)調(diào)：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。孩子幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們共同的目標(biāo)，我相信，還會(huì)有更多的人愿意生出援助之手，不讓任何一個(gè)孩子失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。” 愛(ài)心，充滿力量。這力量，它能讓我們精神抖擻；這力量，從你我的眼里輕輕釋放；這力量，能使人感到這個(gè)社會(huì)的溫情；這力量，能使周圍的人受到教育和影響。

外地來(lái)?yè)P(yáng)打工的汪輝，家境貧寒，大兒子先天小兒麻痹癥，每天只能坐輪椅，品學(xué)兼優(yōu)的小兒子考上了邗江中學(xué)，全家人既歡喜又憂愁，盡管夫婦倆省吃儉用，也難以負(fù)擔(dān)孩子上學(xué)的各項(xiàng)費(fèi)用。陳文紅對(duì)他家的情況非常同情，心想，救助只能解決一時(shí)，得從根本上解決問(wèn)題。她將自己家的老房子騰出來(lái)免費(fèi)給汪輝一家居住，為他們省下房租錢，并將夫妻二人分別介紹到汊河金鍛廠和憶和帽廠去工作。同時(shí)陳文紅多次找到學(xué)校校長(zhǎng)，向教育部相關(guān)部門申請(qǐng)減免部分學(xué)雜費(fèi)?，F(xiàn)在一家人收入穩(wěn)定，生活有滋有味，大兒子的病情也得到了控制。汪輝常常念叨：“是陳主任給了我們熱情幫扶，才使我們家穩(wěn)定下來(lái)。我們的戶籍雖然不在揚(yáng)州，但遇到了這么好的村干部，讓我們感到不是這里的村民勝似村民?！翱申愇募t卻說(shuō)：“你們從外地來(lái)我們這打工實(shí)屬不容易，我作為當(dāng)?shù)厝罕姂?yīng)該用自己的能力幫助你們，讓你們出門在外也能感覺(jué)自己像在家一樣?！辈粌H如此，她還積極幫助他們一家享受“新市民”的待遇，讓他們與本地人同管理，同服務(wù)，同享受。

無(wú)論誰(shuí)，只要有困難，她都毫不吝嗇，盡其所能。孩子們生病了，她是家長(zhǎng)；亂花錢了，她又成了賬房先生；想家了，帶到家里做上好吃的；想父母了，她用自己的手機(jī)為他們免費(fèi)開(kāi)通親情熱線；學(xué)習(xí)掉隊(duì)了，她又開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)；夏天，為他們泡上一壺清涼的菊花茶；冬天，為他們煮上一壺暖暖的大棗茶；哭了，她輕輕地替他們擦掉眼淚；笑了，她和他們一起開(kāi)懷。陳文紅在她的人生道路上一如既往地用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助和關(guān)心更多的困難兒童、留守兒童，把“愛(ài)心媽媽”的榮譽(yù)發(fā)揚(yáng)光大，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。