有這樣一個(gè)男孩，他緊張時(shí)，會(huì)喜歡買(mǎi)來(lái)蝸牛等小動(dòng)物，用刀子一刀一刀地劃割，并從中獲得樂(lè)趣。
有這樣一個(gè)女孩，她嫌母親礙事，以死相逼，把母親趕出了家門(mén)。母親偶爾回來(lái)一次，打掃完屋子就得立即走人，成了“鐘點(diǎn)工”。
鄭州市12355心理專家說(shuō)，這倆只是極端的例子，但孩子缺少愛(ài)心和責(zé)任意識(shí)，卻是一個(gè)不能忽視的社會(huì)現(xiàn)象。
現(xiàn)象
很多父母苦惱自己孩子沒(méi)愛(ài)心
昨日，鄭州市12355青少年維權(quán)及心理咨詢中心的心理咨詢師們，帶著一群小朋友，在鄭州市動(dòng)物園熊貓館前，做“關(guān)愛(ài)國(guó)寶、愛(ài)心募捐”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)他們的愛(ài)心意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。很多游客帶著孩子參與。
在一些人看來(lái)，這種“哄孩子玩”的活動(dòng)，并沒(méi)多少意義。但在心理咨詢師鄭歡歡眼中，很多問(wèn)題，從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)就能發(fā)現(xiàn)。
鄭歡歡是12355咨詢中心的副主任，從事青少年心理咨詢工作已有十幾年。
她說(shuō)，今年該中心已接待6000多個(gè)咨詢，大部分都是父母來(lái)咨詢孩子的問(wèn)題，如叛逆、厭學(xué)、人際交往、網(wǎng)癮等，他們說(shuō)得最多的一點(diǎn)就是，“孩子太缺乏愛(ài)心和責(zé)任心了”。
在和孩子們溝通時(shí)，鄭歡歡感覺(jué)到，這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重，很多孩子公共責(zé)任意識(shí)較差，以自我為中心，很少考慮別人。
針對(duì)這種現(xiàn)象，鄭州團(tuán)市委正在和有關(guān)部門(mén)協(xié)商，考慮把“學(xué)生參加公益活動(dòng)”列為必修課，和學(xué)分掛鉤。他們期望，以這種方式，來(lái)改善目前的局面。
案例1
買(mǎi)來(lái)小動(dòng)物，一刀一刀割死
在鄭歡歡心中，有個(gè)案例，最讓她揪心。
有個(gè)男孩小宇，目前正上高中。每當(dāng)他緊張時(shí)，就會(huì)買(mǎi)個(gè)小動(dòng)物回來(lái)，像蝸牛之類的，用刀一刀一刀割。
這個(gè)過(guò)程，他會(huì)感覺(jué)很快樂(lè)。
剛開(kāi)始，父母并沒(méi)在意，也沒(méi)人去引導(dǎo)他。后來(lái)，情況越來(lái)越嚴(yán)重，他情緒緊張的時(shí)候越來(lái)越多，虐待動(dòng)物的行為也越來(lái)越頻繁，家長(zhǎng)都無(wú)法接受。他和父母之間的關(guān)系，也急劇惡化。
后來(lái)，老師知道了這事，當(dāng)時(shí)就驚呆了。老師無(wú)法想象，一個(gè)看著靦腆的好學(xué)生，為何為做出這種令人毛骨悚然的事情。
知道這個(gè)事后，鄭歡歡去和小宇進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)在小宇心中，用刀子劃割小動(dòng)物，沒(méi)有任何對(duì)錯(cuò)的感覺(jué)。在他心中，“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”一詞，根本不存在。
其實(shí)，他并不是仇恨動(dòng)物，而是情緒無(wú)法排解。
鄭歡歡先從認(rèn)知上進(jìn)行調(diào)整，和小宇促膝談心，告訴他動(dòng)物也是有生命的，就算是小螞蟻，也有生存權(quán)，并讓他換位思考，感受一下動(dòng)物遭受的痛苦。
同時(shí)，讓他父母每周帶他出去游玩、溜冰，找到合理的發(fā)泄渠道，并轉(zhuǎn)移視線。
現(xiàn)在，小宇虐待動(dòng)物的情況，基本沒(méi)有了。
案例2
嫌母親礙事，把母親趕出家門(mén)
要說(shuō)不愛(ài)動(dòng)物，這事還能勉強(qiáng)理解，但有些孩子，甚至連自己的父母都不愛(ài)，吼叫、毆打的情況都有。
有一次，一個(gè)母親李女士來(lái)求助，當(dāng)著鄭歡歡的面，哭得傷心欲絕。
李女士老公在外地，很少回家，她有一個(gè)女兒小晴，今年17歲了，平時(shí)都是娘倆相依為命，她對(duì)女兒十分溺愛(ài)。但女兒對(duì)她卻很冷漠，認(rèn)為她的存在，耽誤了自己學(xué)習(xí)。除了礙手礙腳，沒(méi)什么作用。
有一次，小晴告訴她，如果她不搬出去，自己就死在她面前，并沖進(jìn)廚房，拿著刀子割腕。
這一幕，可把李女士嚇壞了，無(wú)奈之下，她只好搬出去，暫住在賓館或親戚家。
女兒除了上學(xué)，就是一個(gè)人窩在家里。她不放心，每個(gè)月回家?guī)状危聪匆路?、打掃衛(wèi)生、收拾屋子，做完立即就得走人，不然女兒又要尋死。
她想給女兒做頓飯，結(jié)果被女兒呵斥了一頓。受不了這種“鐘點(diǎn)工”式的生活，她找到了鄭歡歡。
后來(lái)，鄭歡歡以李女士朋友的身份，來(lái)找小晴聊天，但她發(fā)現(xiàn)小晴很正常，待人客客氣氣。從學(xué)校了解到，小晴學(xué)習(xí)挺好，和人交往也沒(méi)什么異常。
這是典型的人格缺陷，而且，她已經(jīng)17歲了，很難改變。
在后來(lái)的QQ聊天中，鄭歡歡用一些生活中的親情場(chǎng)景和社會(huì)上一些家庭案例，慢慢地開(kāi)導(dǎo)她，通過(guò)關(guān)愛(ài)父母的事例，潛移默化地影響她。
目前，李女士已經(jīng)回到了家中。但鄭歡歡和小晴的溝通，并沒(méi)有停止。
分析
孩子人格不健全，家長(zhǎng)有很大責(zé)任
通過(guò)分析案例，鄭歡歡說(shuō)，孩子人格不健全，缺乏愛(ài)心和責(zé)任意識(shí)，父母要負(fù)很大的責(zé)任。
有一次，兩對(duì)父母，因倆孩子打架而吵得不可開(kāi)交。當(dāng)時(shí)，鄭歡歡就批評(píng)了他們，“太護(hù)孩子了”，這種自私的做法，會(huì)影響孩子形成健全的人格。
孩子在1~3歲時(shí)，是自我意識(shí)飛躍期和分享行為關(guān)鍵期，這時(shí)，孩子會(huì)形成“自私”的觀念，比如搶別的孩子的玩具，自己的玩具不給別人等，這時(shí)，父母就要多培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和其他小朋友一起做活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享。
同時(shí)，通過(guò)和小貓小狗這些動(dòng)物的接觸，培養(yǎng)他們的愛(ài)心意識(shí)。
“很多家長(zhǎng)埋怨社會(huì)把孩子教壞了，其實(shí)是他們沒(méi)有開(kāi)好頭?！编崥g歡說(shuō)。
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