創(chuàng)業(yè)資金支持是最大的需求
——“互聯網+”背景下女大學生創(chuàng)業(yè)意向調查
■ 王向前
在國家政策的大力支持下，當前全社會創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮。大學生作為國家人才儲備的重要資源，了解作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)弱勢群體的女大學生的創(chuàng)業(yè)意向尤其重要。
2016年，湘潭大學“困難群體”就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題組面向湖南部分省屬本科高校在校女生開展了“創(chuàng)業(yè)意向現狀”問卷調查，并利用數據統(tǒng)計的方法，對女大學生的創(chuàng)業(yè)意向進行了分析。其結果如下：
女大學生對創(chuàng)業(yè)的認識
創(chuàng)業(yè)領域。女大學生認為創(chuàng)業(yè)最適合的領域是教育培訓行業(yè)，占比達44.51%，這與當前教師，特別是農村地區(qū)大量需求專業(yè)教師的情況密切相關。餐飲食品業(yè)次之，占比17.13%，然后依次是服務業(yè)、其他行業(yè)、綠色生態(tài)農業(yè)、倉儲物流業(yè)。
創(chuàng)業(yè)困難。接近一半的學生認為女大學生創(chuàng)業(yè)最大的困難是資金不足；另外分別有24.02%和21.00%的女大學生認為對市場缺乏了解和缺乏社會資源是創(chuàng)業(yè)最大的困難。
可見，女大學生認為創(chuàng)業(yè)困難大都來源于外界的創(chuàng)業(yè)環(huán)境而非自身的創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)支持。被調查者認為，給予學生最好的創(chuàng)業(yè)支持形式分別為資金支持、技術支持、學業(yè)調整支持、人力支持以及創(chuàng)業(yè)場地支持。其中近半數的女大學生在啟動資金支持額度上，認為創(chuàng)業(yè)的啟動資金在5萬~10萬元的人數比例最高；另有28.00%的女大學生認為10萬元~20萬元更合適。
創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。有39.19%的女大學生認為“年輕有干勁”是女大學生創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢，30.52%的女大學生認為“想法創(chuàng)新”是創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢。其他同學把“膽大冒險學習能力強” “掌握新技術知識”“家庭負擔小”作為女大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢。
創(chuàng)業(yè)時間。就創(chuàng)業(yè)最佳時間而言，認為大學本科期間是創(chuàng)業(yè)最佳時間的人數最多，占比38.86%；其次是“工作幾年以后”，占比24.41%。其他同學分別認為研究生期間、剛畢業(yè)時、讀大學前是最佳創(chuàng)業(yè)時間。
創(chuàng)業(yè)背景。當問及哪種情況下會考慮創(chuàng)業(yè)時，絕大部分認為如果有合適的項目會考慮去創(chuàng)業(yè)，12.71%的認為有親朋好友的邀請時會考慮創(chuàng)業(yè)，12.32%的認為畢業(yè)時找不到合適的工作就會考慮創(chuàng)業(yè)。
個體特征對女大學生創(chuàng)業(yè)的影響
性別差異。在調研的男生樣本中，有創(chuàng)業(yè)意愿的占比41.77%；在所有被調查的女生中，有創(chuàng)業(yè)意愿的占比28.13%。該結果與國內外的研究結論一致，即男性的創(chuàng)業(yè)意愿普遍高于女性。
戶籍影響。數據表明，來自城鎮(zhèn)和農村的女大學生，創(chuàng)業(yè)意向的差異非常小，比例分別是31.76%和31.70%。
分析原因，可能是當前我國城鄉(xiāng)二元體制差別減小，農村和城鎮(zhèn)戶籍的女大學生在創(chuàng)業(yè)方面可以享受同等政策優(yōu)惠，因此學生在考慮是否創(chuàng)業(yè)時，其創(chuàng)業(yè)意向沒有受到戶籍類型影響。
年齡差異。在所有17歲至22歲的女大學生中，有31.49%的學生有創(chuàng)業(yè)意愿；在所有23歲至25歲的女大學生中，有33.13%的女大學生有創(chuàng)業(yè)意愿；在所有25歲以上的女大學生中有30.36%的女大學生有創(chuàng)業(yè)意愿。
學歷差異。統(tǒng)計表明，有創(chuàng)業(yè)意向的研究生人數比例與本科生人數比例相當。有創(chuàng)業(yè)意愿的學生，研究生31.06%，本科生31.92%。
學生干部經歷。從未擔任過學生干部的女大學生中有創(chuàng)業(yè)意向的占27.96%，而現在（或曾經）是學生干部的女大學生中有創(chuàng)業(yè)意愿的占比37.65%。
社會經歷差異。有兼職或全職工作經歷的學生要比沒有該經歷的學生創(chuàng)業(yè)意向比例高。同時，隨著工作時間的增加，有創(chuàng)業(yè)意向的學生比例增高。兼職或全職工作時間3年以上的女大學生，有創(chuàng)業(yè)意向的人數比例為43.53%；沒有過工作經歷的大學生創(chuàng)業(yè)意向比例最低，只有25.09%。
家庭背景對女大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響
家庭收入差異。家庭收入較高的女大學生創(chuàng)業(yè)意愿更強烈，其中，家庭月收入在2.5萬元至3.5萬元之間有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學生比例達49.23%，家庭月收入在3.5萬元以上的女大學生創(chuàng)業(yè)意向為45.45%?？梢钥闯觯己玫募彝ソ洕鷹l件有利于女大學生選擇創(chuàng)業(yè)。
家庭環(huán)境差異。數據表明，身邊有兄弟姐妹創(chuàng)業(yè)的女大學生，其創(chuàng)業(yè)意向的比例最高，達到46.31%，接近半數；父母、同學朋友和其他近親有創(chuàng)業(yè)的，女大學生創(chuàng)業(yè)意向分別是42.21%、33.88%和32.07%。
對策建議
建議一：站在提升國家創(chuàng)新驅動的高度,重新定位高校的創(chuàng)業(yè)教育。
一個國家的創(chuàng)新實力體現在創(chuàng)業(yè)能力上，大學生創(chuàng)業(yè)能力的高低直接影響到這個國家經濟的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的順利實施不僅需要國家的高度重視，更需要學校的積極響應，應重新定位創(chuàng)業(yè)教育，真正把創(chuàng)業(yè)教育提升到國家經濟社會發(fā)展“內驅力”的高度來對待。
建議二：政府對大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策應更關注女大學生群體的實際需求。
政府在積極制定鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策時，需要結合女大學生群體的特征和需求，在資金支持、貸款優(yōu)惠、稅費減免、場地支持方面采取更多措施，讓參與創(chuàng)業(yè)的女大學生能真正從中受益。承擔大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)主體工作的高校應該獲得政府部門較多的支持和實際上的資金及政策扶持。
建議三：高校應設計更加符合女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動和課程。
目前，女學生的創(chuàng)業(yè)意向受教育背景、學習經歷、實踐活動和觀念認識等因素的影響，對一些創(chuàng)業(yè)活動參與度不高，對相關政策關注度不夠，這些都對高校相關活動和課程的設計提出更高要求。
建議四：女大學生應積極參加各類實踐和創(chuàng)業(yè)教育活動。
（作者系湘潭大學湖南省社情民意研究中心研究員） | 
