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教育競(jìng)爭(zhēng)加劇了媽媽的付出 母親負(fù)擔(dān)過重的事實(shí)引起了不少學(xué)者的關(guān)注。 兩年前，中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院副研究員鐘曉慧開始關(guān)注這個(gè)問題，她以開展深度訪談的方式對(duì)廣州15個(gè)家庭的父母和祖輩進(jìn)行一系列的調(diào)查研究，于今年5月，發(fā)表了《新社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)視角下的中國(guó)超級(jí)媽媽》一文。 “我調(diào)查的范圍是依靠家庭親屬網(wǎng)絡(luò)照顧孩子的職場(chǎng)媽媽及其家庭。得出的結(jié)論是，這樣的媽媽確實(shí)很辛苦，也很焦慮?！辩姇曰蹖?duì)中國(guó)婦女報(bào)·中國(guó)女網(wǎng)記者說。 鐘曉慧把研究放在“工作——家庭沖突”的框架來分析。她認(rèn)為，這種沖突所引起的焦慮首先來自缺時(shí)間的基本事實(shí)，因?yàn)椤奥殘?chǎng)媽媽”的時(shí)間難以既用于工作又用于撫育。 其次，焦慮也來自女性對(duì)“理想母親”“理想女性”觀念的認(rèn)同?！霸谡{(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，一方面，沒有人質(zhì)疑女性外出工作的必要性和重要性，女性要上班的文化觀念，既來自我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)施的雙職工家庭模式，也有中國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下生長(zhǎng)的‘奮斗個(gè)體’的精神?！辩姇曰壅f，而另一方面，社會(huì)仍然認(rèn)為女性應(yīng)當(dāng)以家庭、孩子的安全和成長(zhǎng)作為優(yōu)先考慮?！霸谶@兩種觀念的影響下，現(xiàn)代女性自身認(rèn)可、接受‘工作和孩子都不能丟’，而一旦做不好，必然會(huì)產(chǎn)生焦慮。” 同時(shí)，鐘曉慧認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，養(yǎng)育孩子不僅要投入金錢，還要投入時(shí)間、精力和情感，更要掌握各類科學(xué)的技能和知識(shí)。但問題是，“即便受過高等教育的女性，也要有一個(gè)學(xué)習(xí)、適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這些知識(shí)的過程，這讓媽媽們身心俱疲。” 值得一提的是，鐘曉慧說到的第三點(diǎn)問題，是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)新問題，也是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所助理研究員楊可最近研究的新現(xiàn)象——“母職的經(jīng)紀(jì)人化”?！坝媒逃?jīng)紀(jì)人來比喻當(dāng)前的母職，我覺得很形象。孩子在教育市場(chǎng)中被當(dāng)作一個(gè)明星打造項(xiàng)目來經(jīng)營(yíng)，母親以‘教育經(jīng)紀(jì)人’式的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)來追求子女的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，發(fā)揮著維護(hù)信息網(wǎng)絡(luò)、了解教育培訓(xùn)市場(chǎng)產(chǎn)品與目標(biāo)學(xué)校需求、規(guī)劃孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案與學(xué)習(xí)時(shí)間、親身整合教育資源等一系列功能，最終把孩子向優(yōu)質(zhì)的高一級(jí)學(xué)校推銷出去。”楊可說，“教育的競(jìng)爭(zhēng)加劇了媽媽對(duì)于這種勞動(dòng)的付出?！?/p> 這個(gè)研究的出發(fā)點(diǎn)來自楊可以及她周圍很多朋友的日常生活。作為一個(gè)有工作的母親，她完整地經(jīng)歷了兒子小升初的籌備與競(jìng)爭(zhēng)過程。“在帶兒子去參加課外班補(bǔ)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，坐在后面的家長(zhǎng)大多都是媽媽，或者姥姥奶奶，爸爸很少?！?/p> 為了完成這個(gè)研究，楊可通過半結(jié)構(gòu)性訪談收集了8個(gè)北京城市中產(chǎn)階級(jí)家庭的案例。8個(gè)家庭中都是母親對(duì)孩子教育負(fù)主要責(zé)任。 “按照近年來的觀察比較，母職經(jīng)紀(jì)人化的現(xiàn)象好像越來越嚴(yán)重了。甚至可以說，現(xiàn)在孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和媽媽的付出之間的相關(guān)性已經(jīng)難以擺脫?！睏羁烧J(rèn)為，只要有教育競(jìng)爭(zhēng)存在，只要孩子必須參與這種競(jìng)爭(zhēng)，媽媽往往就要辛苦地去付出。 |
