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漫畫(huà)/小宇

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【前言】

近期，北大把流傳甚久的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”從草案落實(shí)到實(shí)踐，掀起了一陣輿論狂潮。事實(shí)上，北大次舉并不是“前無(wú)古人”，上海的交大、同濟(jì)、復(fù)旦都采用過(guò)校長(zhǎng)直薦自主招生。北大之所以有如此高的關(guān)注度，原因在于它是中國(guó)的最高學(xué)府之一，是千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子心中向往的圣地，是其他高校的模范……所以它的一言一行牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的神經(jīng)。

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一、公眾隱憂

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事實(shí)上，人們不是反對(duì)高招改革本身，而是其粗糙、模糊的規(guī)定，擔(dān)心的是“校長(zhǎng)推薦”變成少數(shù)人的“權(quán)力尋租”“暗箱操作”的新形式，導(dǎo)致新的高考不公。

【學(xué)生：關(guān)閉了希望之窗】

北大自然愿意選擇那些條件優(yōu)良的學(xué)校，我們可以理所當(dāng)然地推論，可能只有發(fā)達(dá)地區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)才有資格推薦。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，恐怕連向北大審請(qǐng)資格的勇氣都沒(méi)有。 >>>詳細(xì)

學(xué)校為了升學(xué)率，不把最優(yōu)秀的考生推薦成自主招生考生，而用他們來(lái)沖刺高考狀元，這對(duì)推薦制錄取優(yōu)秀學(xué)生也不利。 >>>詳細(xì)

相關(guān)閱讀： “中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”面前能否城鄉(xiāng)平等

【家長(zhǎng)：不信任】

某媒體就“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”向?qū)W生群體和家長(zhǎng)群體各發(fā)放100份無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分家長(zhǎng)對(duì)此舉不夠信任。不少家長(zhǎng)表示，只要是孩子能進(jìn)北大，會(huì)選擇給校長(zhǎng)送禮。至少，有六成以上的家長(zhǎng)人同此心，心同此想。 >>>詳細(xì)

【學(xué)校：推薦權(quán)成了重點(diǎn)學(xué)校的福利特權(quán)】

推薦權(quán)說(shuō)白了，跟保送權(quán)一樣，又成了一些重點(diǎn)中學(xué)才享有的福利特權(quán)，成了招生時(shí)發(fā)揮虹吸效應(yīng)的一個(gè)新籌碼。如此一來(lái)，具有推薦權(quán)的中學(xué)，勢(shì)必越發(fā)受到家長(zhǎng)學(xué)生的追捧，只會(huì)加劇“擇?！睙帷Ｆ浜蠊c教育部新部長(zhǎng)所倡導(dǎo)的義務(wù)教育均衡發(fā)展背道而弛。 >>>詳細(xì)

盡管公眾對(duì)校長(zhǎng)推薦制有如此多的擔(dān)憂，但是我們不能懷疑這一制度的初衷，它彌補(bǔ)了高考這一單一的人才選拔方式，是一種積極的嘗試。因此我們不妨——

二、 給“校長(zhǎng)推薦制” 試行的機(jī)會(huì)

【不必過(guò)于苛求】

雖然這一制度由于整體的社會(huì)信任環(huán)境和制度監(jiān)督運(yùn)行的不規(guī)范，在實(shí)際操作中可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，但我們不能因此就以過(guò)于理想化的模式來(lái)苛求它，以至于處于起步和探索過(guò)程中的“制度改良”會(huì)因?yàn)檩浾摲磳?duì)力量過(guò)大而胎死腹中，讓我們喪失了制度哪怕微弱改良的機(jī)會(huì)。 >>>詳細(xì)

【不要因噎廢食】

因?yàn)榭床粦T校長(zhǎng)腐敗，怕噎著就不吃飯，最終結(jié)果只能是天才、偏才、怪才也跟著餓死。一考定終身看似公平，其實(shí)這才是中國(guó)教育問(wèn)題滋生的“病原體”。自主招生不光要嘗試“校長(zhǎng)推薦制”，也要嘗試更多更大膽的新體制，只有這樣一個(gè)復(fù)合型的選拔體系才能具有“規(guī)模效應(yīng)”，才能抵擋權(quán)力、金錢(qián)的沖擊，才能真正公平。 >>>詳細(xì)

三、“校長(zhǎng)推薦制” 努力試試

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【單靠校長(zhǎng)是不行的】

“校長(zhǎng)推薦制”的核心不是“校長(zhǎng)”。校長(zhǎng)是靠不住的；自主招生的改革和完善，不應(yīng)靠個(gè)人的良心，而是靠完備的制度設(shè)計(jì)和透明的監(jiān)督。 >>>詳細(xì)

不少事實(shí)證明,人品經(jīng)常是靠不住的,這一點(diǎn)對(duì)于“有品者”和“無(wú)品者”都一樣。缺乏制度的約束,我們有多少美好的改革方案滑落到權(quán)力尋租的深淵；沒(méi)有制度的保障,品格再好的校長(zhǎng)恐怕也難以抵御行政干預(yù)的壓力。 >>>詳細(xì)

【嘗試結(jié)合“學(xué)生自薦”】

優(yōu)秀學(xué)生向高校自薦與中學(xué)校長(zhǎng)推薦在效果上沒(méi)有什么區(qū)別，但是前者卻可以有效避免推薦過(guò)程中出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象，也可規(guī)避中學(xué)校長(zhǎng)為了“沖刺高考狀元”而“隱瞞”優(yōu)秀學(xué)生不推薦，無(wú)疑更值得推行。 >>>詳細(xì)

【努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)平等】

正因?yàn)樗麄冚斣诹似鹋芫€上，他們沒(méi)能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，他們是教育不公平的受害者，高校自主招生政策更應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵蛩麄儍A斜。筆者以為不論是推行實(shí)名推薦制還是高校自主招生，農(nóng)村生源必須有一個(gè)硬性的比例要求。 >>>詳細(xì)

【結(jié)束語(yǔ)】

新生的制度或政策存在弊端在所難免，如果我們只是一味的抵觸或者束之高閣，那么任何的改革都只能是止步不前，社會(huì)無(wú)法前進(jìn)，人們也將永遠(yuǎn)保持對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的不滿與抱怨。就如北大的“校長(zhǎng)推薦制”，如果不給它試行的機(jī)會(huì)，那么我們永遠(yuǎn)無(wú)法判斷這一制度是好是壞，而我們也只能乖乖聽(tīng)命于高考這根唯一的指揮棒。所以，對(duì)于校長(zhǎng)推薦制我們不妨在實(shí)踐中不斷完善它、修正它！