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福州黃女士報(bào)料，她到福州三利花園小區(qū)內(nèi)的三利幼兒園了解幼兒園的情況，沒(méi)想剛到學(xué)校門(mén)口，就被門(mén)口的歡迎標(biāo)語(yǔ)雷倒了，“歡迎小朋友”變成了“歡迎來(lái)到小朋友”，把“小朋友”當(dāng)成一個(gè)地點(diǎn)了。（6月27日海峽都市報(bào)）

歡迎標(biāo)語(yǔ)出現(xiàn)了低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，翻譯得極為雷人，卻“堂而皇之”地掛在大門(mén)口之上，充當(dāng)幼兒園的臉面，顯然，幼兒園的相關(guān)人員并不清楚所犯的錯(cuò)誤。據(jù)新聞報(bào)道，正是如此———直到黃女士跟幼兒園老師校正時(shí)，“該園老師還不知道錯(cuò)在哪里”。

英文短語(yǔ)“welcome to”的中文意思是“歡迎到（某地）”，介詞后面應(yīng)該加上表示地點(diǎn)的單詞，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不難，只要擁有基礎(chǔ)的知識(shí)，不需要專(zhuān)業(yè)人士就能夠輕易辨別。所以，歡迎標(biāo)語(yǔ)越是雷人，出現(xiàn)的錯(cuò)誤越是低級(jí)，就越讓人焦慮，難免對(duì)幼兒園的師資力量和教學(xué)質(zhì)量犯嘀咕：這樣的幼兒園，這樣的師資力量，會(huì)不會(huì)誤人子弟？

師資力量薄弱，是目前學(xué)前教育的一大難題。以省內(nèi)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)、教育發(fā)展較為完善的廈門(mén)為例，據(jù)廈門(mén)市教育局介紹，目前市內(nèi)的學(xué)前教育師資力量薄弱、現(xiàn)有幼兒園教師合格率較低，近三年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，廈門(mén)幼兒園教師缺口1800名以上。此外，公辦幼兒園與民辦幼兒園之間，還存在資源分配不合理等問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，廈門(mén)市市政協(xié)將《關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的建議》設(shè)為重點(diǎn)提案，市教育局則恢復(fù)了面向外地招聘公辦幼兒園骨干教師，并有計(jì)劃地從現(xiàn)有的在崗編外教師中招聘不分教師入編，充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍。從這些舉措，可以看出相關(guān)主管部門(mén)的努力，但如果只為公辦幼兒園著力，民辦幼兒園的問(wèn)題沒(méi)有得到關(guān)注和解決，“welcome to children”的雷人標(biāo)語(yǔ)，恐怕難以根本杜絕。