報載，5歲女兒圓圓（化名）不做作業(yè)，福州鼓山鎮(zhèn)湖塘村的陳女士心急之下將其舉到陽臺外嚇唬，不料，手一滑，女兒從距地面十多米高的陽臺墜下。所幸，墜落過程中，被一樓雨遮擋了一下，女孩這才保住了性命。（見2月17日《東南快報》）

作為孩子的監(jiān)護人，最基本的是要保障孩子的人身安全，不能置孩子于危險之中。而今，為嚇唬孩子，置孩子于陽臺之外，雖僥幸沒釀成悲劇，也會給孩子帶來童年的陰影。如果圓圓傷情嚴重，其家長涉嫌過失致人傷害罪，可能要被追究刑事責任。

圓圓家長的這種愛，實則是變相的“棍棒教育”，也是一種“危險教育”?？膳碌氖牵@種令人糾結(jié)的教育屢屢見諸報端。杭州一男子因3歲兒子不肯認字失手打死孩子；西安一男子劉世奎打死9歲兒子稱打孩子是因為愛；浙江嘉善縣因女兒不會念“床前明月光”被母親打死死亡。

當然，筆者相信，這幾位家長肯定是愛自己的孩子的，但在愛的過程中，使用懲罰教育方法過度，不僅事與愿違，嚴重的還枉送了小小的生命，觸犯法律。這樣的“打是愛”，是不是太沉重了呢？

雖然有的人使用“棍棒教育”，教出了好學生、甚至教出了人才，但更多的也釀成了本可避免的悲劇。實踐早已證明，“棍棒教育”并不代表普遍性。而應該從思想上教育孩子，讓孩子心服口服，特別是要尊重孩子，看孩子的反應和感受，考慮自己的教育方法會不會對孩子今后的成長造成不良影響，從而教育孩子懂道理，守規(guī)矩。否則，對孩子一律采取“棍棒教育”，這無異于火中添柴，適得其反。

從教育學的角度講，對孩子的教育，不能停留在“打是愛”的“棍棒教育”層面上?？上КF(xiàn)實正如畢淑敏在《孩子我為什么打你》中所說的那樣：“我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母這一項特殊的赦免權(quán)——打是愛。”因為這種“打”，在世俗眼里，是“打在兒身上，疼在娘心里”。殊不知，上升到法律層面上，這是一種家庭暴力。如果這種疼是短暫的疼痛，也許算得上是愛；如果這種疼是永遠的疼痛，那真是太沉重了，沉重得讓法律都無法原諒。