時(shí)隔一年后,進(jìn)入二審程序的“復(fù)旦投毒案”再次引起全國(guó)關(guān)注:復(fù)旦大學(xué)177名學(xué)生為投毒案被告人聯(lián)合簽名求情,請(qǐng)求不要判被告人死刑。輿論褒貶不一,支持者和反對(duì)者各持己見,重情重法眾說紛紜。

從天之驕子到付出生命代價(jià),投毒案是毀了兩個(gè)家庭的悲劇,人格培養(yǎng)、心理教育的缺失令人反思。而聯(lián)名求情的出發(fā)點(diǎn)在于公眾的憐憫之心和對(duì)既定事實(shí)的無可奈何,此舉折射的更多的是民眾對(duì)社會(huì)制度不完善的焦慮感,這種無奈和焦慮更值得深思。

翻翻以往的報(bào)道不難發(fā)現(xiàn),“聯(lián)名求情”并非孤例:黑龍江男子殺死惡父,百人聯(lián)名求情；廣東慈母溺死13歲雙胞胎腦癱兒,千人聯(lián)名求情……法律不會(huì)因群情激奮而加重量刑,同樣也不會(huì)因聯(lián)名求情而減免懲罰。但為何公眾要用“聯(lián)名求情”的方式來表達(dá)自己的呼吁,其背后的機(jī)制缺失不容忽視。

心理教育引導(dǎo)機(jī)制的不健全,讓學(xué)生難以承受挫折、漠視生命；社會(huì)救助機(jī)制缺陷,讓慈母忍痛毒殺腦癱兒；對(duì)家庭暴力缺少監(jiān)管,讓兒子難以忍受長(zhǎng)期的家庭暴力,殺死暴虐父親。相關(guān)制度的缺陷不得不讓部分人通過極端行為來改變現(xiàn)狀,這樣的悲劇發(fā)生只能讓人扼腕痛心。

如果教育能夠重視孩子健全人格的培養(yǎng),加強(qiáng)孩子的心理疏導(dǎo),復(fù)旦投毒悲劇或許能夠避免；如果社會(huì)救助機(jī)制健全,腦癱兒沒有成為家庭的沉重負(fù)擔(dān),或許他們還在感受著五彩繽紛的世界；如果家庭暴力可以得到約束監(jiān)管,或許兒子和父親還能享受著親情的溫暖。

人生沒有如果,已經(jīng)發(fā)生的悲劇無法改變。在為悲劇痛心之外,背后反映的制度缺陷值得警惕,完善社會(huì)各方面保障制度迫在眉睫。我們盼望,聯(lián)名求情背后的悲劇不要再重演?！?/p>