湖北省教育廳公布教師“十大美語、十條禁語”征集活動遴選結(jié)果，其中包括不得問學(xué)生父母工作，引導(dǎo)廣大教師多講“美語”、不說“禁語”，自覺規(guī)范職業(yè)行為。（《京華時報》9月3日）

作為教師不說傷害學(xué)生的話，這本來應(yīng)該成為一條底線。不過，就事論事，不得問學(xué)生父母工作這一點，未必合理。如果教師在特定場合單純說“你父母是干啥的”，語氣中帶有嘲諷或歧視含義，這種情況當然應(yīng)該禁止。如果教師了解學(xué)生父母工作而別有所圖，比如想拉關(guān)系辦私事什么的，恐怕這樣的禁令也擋不住。如果教師在觀察了解學(xué)生過程中，詢問學(xué)生父母工作，也不允許嗎？

學(xué)生的成長跟家庭環(huán)境有密切關(guān)系，教師在跟學(xué)生溝通的過程中，是無法避開學(xué)生家庭背景的。何況有時教師還需要家訪，對學(xué)生家長工作也多少要了解一點，除非學(xué)生家長從事特殊工作，需要保密，或者家長覺得自己的工作完全是個人隱私不能透露。

所以，不得問學(xué)生父母工作被列入禁語，顯然不太合適。也許媒體報道不該把“你父母是干啥的”這句話換成“不得問學(xué)生父母工作”，因為后者更容易產(chǎn)生歧義。但“你父母是干啥的”這句話在不同的場合也有不同的含義，被簡單地列入禁語未免過于武斷。

組織征集教師“美語”“禁語”并予以公布，本身用意良好，可以提醒廣大教師注意自己的言語對學(xué)生的影響。不過，教師都不是小孩子，哪些話該對學(xué)生說，又該怎么說，哪些話不該說，其實心里都有數(shù)，只是由于教師評價體系不合理，學(xué)生和家長的話語權(quán)得不到尊重，他們的合理化建議沒有合適的通道得以反映；同時，教育督導(dǎo)制度也很不完善，某些教師在部分學(xué)生和家長面前就“有恃無恐”起來，說話也就有點不講方式了。推出幾條“美語”“禁語”，是解決不了根本問題的。

至于特意遴選“十大”“十條”就有點矯情了，讓教師像遵守“小學(xué)生守則”似的去牢記這些“美語”“禁語”嗎？沒準適得其反，所謂“美語”“禁語”可能淪為笑料，更何況不問出處就禁了諸如“你父母是干啥的”這樣的話，顯然太欠考慮，下一次是不是還要教師禁說“你多大了”？