昨日,育才小學開發(fā)區(qū)分校設立“男班主任工作室”,10位男老師將在新學期共同研究如何為小學生增添“陽剛之氣”,培養(yǎng)孩子健全、平衡的性格。學校發(fā)現(xiàn),不少男生比女生還靦腆。(3月1日《陽江日報》) 全校共有104名教師,其中男教師24名,全校44個班,有6個班班主任是男老師。這樣的性別失衡的確令人憂心,也在一定程度上影響著學生的性別取向,學校設立男班主任工作室不僅是對這種現(xiàn)象的重視,也是對男孩女性化傾向的矯正。但是,僅僅依靠男班主任工作室還不夠,并不能從根源減輕這種傾向。 的確,在現(xiàn)實中,一些男同學總是表現(xiàn)的比女同學還靦腆,他們一張嘴說話就會害羞臉紅,甚至出現(xiàn)“娘娘腔”,遇見挫折也會掉眼淚,相反,一些女同學卻表現(xiàn)的比較堅強,而且性格開朗活潑,這種現(xiàn)象的確值得反思,可是造成這種現(xiàn)象的原因是多方面,并非設立一個男班主任工作室可以解決和矯正的,設立男班主任工作室無疑是開錯了藥方,效果不容樂觀。 首先,設立男班主任工作室,可以有效提升男生的陽剛之氣,培養(yǎng)他們堅強的性格,可是一個班級里除了男生,還有女生,這樣的行為無疑會對女生的性格形成造成不良影響,如果一個女同學原本性格比較“潑辣”,再遇到男老師的陽剛教育,無疑是在助長這種女同學男性化的趨勢,久而久之,很容易使這樣的女同學形成男性性格,這無疑與矯正初衷相背離,因此,設立男班主任的做法值得商榷,藥效不容樂觀。 其次,男同學女性化的原因是多方面的,單靠學校設立男班主任并不能奏效,因此,需要從多面入手,比如社會和家庭應該給予足夠的引導矯正,這樣才能確保孩子健康成長。一方面社會應該樹立正確的性別取向,男孩就應該頂天立地,負責任,有擔當,具有陽剛之氣,女孩就應該柔韌柔美,具有陰柔之美??墒侨缃裆鐣铣霈F(xiàn)性別模糊現(xiàn)象,一些男性裝扮得猶如女人,而一些女性則處處表現(xiàn)出女漢子精神,還有,電視上網絡上,反串,偽娘屢見不鮮,這些都對青少年樹立正確的性別觀,起著誤導,另一方面,很多家庭奉行的男主外女主內的傳統(tǒng),父親常年在外工作,不能給孩子性別影響,無法向孩子展示男性陽剛之美,孩子和母親朝夕相處,性格難免受到女性影響,可以說,青少年性別取向失衡實際上是家長陪伴的失衡,是家庭教育的缺失。如果這些問題不解決,青少年性別取向失衡就無法緩解。 再者,為何一個學校男女老師比例會如此嚴重失衡,主要原因還是,職業(yè)待遇低,吸引力低,付出多,回報低,導致一些男老師流失,因此,需要對這種教師性別失衡進行矯正,增加職業(yè)吸引力,保證教師隊伍男女平衡,這也是學生健康性別取向的保證。 因此,學生性別取向出現(xiàn)錯位和偏差,并非設立男班主任工作室可以解決的,還需要多方努力,從長計議,綜合施治。 |
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