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第一次來(lái)到杜虹影的“貝恩家”，看到走廊里貼的都是聽(tīng)障孩子的圖畫和照片，杜老師如數(shù)家珍般向記者介紹每張照片的內(nèi)容，眉宇間流露的都是慈愛(ài)。

待聾兒親如母子

簡(jiǎn)單的幾句交談，注意到，杜虹影的聲音雖不失甜美，卻略顯沙啞。杜老師笑稱，嗓子啞了主要是因?yàn)檎Z(yǔ)訓(xùn)需要不停地跟孩子們說(shuō)話。

來(lái)到其中一間教室，見(jiàn)到了四個(gè)天真可愛(ài)的聽(tīng)障兒童，當(dāng)記者跟他們打招呼時(shí)，他們帶著既好奇又靦腆的笑容，有的小朋友還躲藏到別人身后，一邊學(xué)著記者的樣子跟記者擺手，一邊偷偷地露出小腦袋對(duì)記者笑。而看到杜虹影，孩子們都表現(xiàn)得特別親昵。

杜虹影蹲下身子，把3歲的磊磊摟在懷里，溫柔地對(duì)他說(shuō)道：“來(lái)，磊磊，說(shuō)‘媽媽’?！闭f(shuō)著把手輕輕放在孩子的鼻子某處，磊磊馬上聽(tīng)話地叫了一聲“媽媽”，記者聽(tīng)來(lái)發(fā)音非常準(zhǔn)確，以至于讓人很難想象他是個(gè)聾啞人。另一位老師也把其他的小朋友摟在懷里，陪他們“玩兒”一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)筆刀，耐心地教他們理解“出來(lái)”、“回去”、“削鉛筆”所代表的不同含義，神情和語(yǔ)言就像在教自己的孩子一樣。記者不忍打擾他們，跟著杜老師一起走了出來(lái)。

聾啞兒童既無(wú)法說(shuō)，也不能聽(tīng)，跟外人接觸很難。但是記者發(fā)現(xiàn)，這里的孩子都很開心，他們帶著天真的笑容，對(duì)待記者很友善，會(huì)主動(dòng)走過(guò)來(lái)拉著記者的手，跟記者“藏貓貓”，并且向記者展示親手畫的漂亮圖畫，非常可愛(ài)，非常陽(yáng)光。

“把苦難當(dāng)成歷練”

杜虹影多年來(lái)一直獨(dú)自撫養(yǎng)著女兒，并且由于身體不適，離開了原來(lái)的工作崗位，生活非常艱辛?？墒撬](méi)有過(guò)多的抱怨，她以一顆善良的心積極面對(duì)生活?！芭畠壕褪俏业膭?dòng)力，把每次苦難都當(dāng)成歷練，這樣也讓我收獲很多?！?/p>

直到5年前，機(jī)緣巧合下，一位腳有殘疾的聾啞老人對(duì)生活積極的態(tài)度讓她找到了生活的意義，幫她打開了人生另一扇門。“從那一刻起，我下定決心，要用自己的力量去幫助聽(tīng)障兒童，用我的努力改變他們的命運(yùn)，讓他們能像正常孩子一樣生活?！?/p>

就這樣，沒(méi)有任何相關(guān)基礎(chǔ)的杜虹影，憑著一腔感動(dòng)與熱情開始了自己的夢(mèng)想，碰了很多次壁，出于無(wú)奈只能選擇在門外偷學(xué)，通過(guò)自己的細(xì)心揣摩和對(duì)著鏡子無(wú)數(shù)次的練習(xí)，克服了很多困境和挫折，終于掌握了一套頗為有效的教學(xué)方法。

如果說(shuō)教育普通的孩子需要很多的關(guān)心和鼓勵(lì)，那么面對(duì)這些聽(tīng)障兒童，則需要付出十倍甚至百倍的耐心和愛(ài)心。杜虹影給孩子正音的輔助工具只是一根筷子、一個(gè)勺子、一張紙條、一根蠟燭……可是卻讓孩子們學(xué)會(huì)了開口說(shuō)話。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子更好地感知，杜虹影常常讓孩子躺著，自己跪在身旁；要是孩子有一個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)，她就模仿他的音，找出癥結(jié)所在，有時(shí)要模仿幾十遍。

盡管如此，杜虹影依然沒(méi)有抱怨和放棄，她把困難和艱辛都當(dāng)成人生的歷練，她覺(jué)得孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步就是她最大的慰藉。她說(shuō)，她愿意把自己的方法告訴更多致力于特教事業(yè)的人。

教孩子學(xué)會(huì)感恩

與聽(tīng)障兒童接觸多了，杜虹影發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都有著辛酸的故事。他們的父母承受著心靈的煎熬、承受著老人的遺憾，甚至承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，“他們的眼神那么無(wú)助，我覺(jué)得我的心也要跟著碎了?！闭f(shuō)到這些，她幾度哽咽。

看著那些痛苦的家長(zhǎng)，再看看這些無(wú)聲的孩子，杜虹影更堅(jiān)定了從事語(yǔ)訓(xùn)工作的決心。“我覺(jué)得，沒(méi)有笨孩子，只有沒(méi)盡力的老師和家長(zhǎng)，只要肯努力，就一定會(huì)有奇跡。”

在這些聽(tīng)障孩子身上，杜老師幾乎付出了自己全部的愛(ài)，她對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，用獨(dú)特的方法培育他們。她教每個(gè)孩子說(shuō)“爸爸”、“媽媽”；孩子們過(guò)生日的時(shí)候，她教孩子回家為媽媽洗腳，給媽媽送花，總之，生日這天，一定要為自己的媽媽做些事情。杜虹影覺(jué)得，要用心去愛(ài)他們，讓他們體驗(yàn)到什么是被愛(ài)，這樣他們就能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

杜虹影記得每一個(gè)學(xué)生的名字，她留著每一個(gè)孩子的資料和診斷書，她的電腦里存儲(chǔ)的全是她和學(xué)生們的照片，還有各種影像資料。杜老師說(shuō)：“這些東西將是我最寶貴的財(cái)富?！钡侥壳盀橹?，杜虹影已經(jīng)成功地讓30多個(gè)原本缺乏正常生活能力的聽(tīng)障孩子走進(jìn)了普幼普教，和正常的孩子同享一片藍(lán)天。

杜虹影，一位離開工作崗位的“40”女人，獨(dú)自撫養(yǎng)女兒的單身媽媽。在困難面前，她沒(méi)有退縮，沒(méi)有低頭，面對(duì)生活的磨難和命運(yùn)的挑戰(zhàn)，她用柔弱的肩膀，撐起家庭的重?fù)?dān)，用博大的愛(ài)心和專業(yè)的技能，讓聽(tīng)障兒童感受關(guān)愛(ài)，聆聽(tīng)天籟之音。