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陳楠:我用青春澆筑夢(mèng)想
www.uplandwellness.com?2012-01-09 09:33? ?來(lái)源:中國(guó)婦女網(wǎng)    我來(lái)說(shuō)兩句

“如果你是一滴水,就要折射出太陽(yáng)的光輝;如果你是一粒塵,就要傳遞大地的脈搏”。這首詩(shī),用來(lái)形容靖江土橋小學(xué)陳楠老師,是再恰當(dāng)不過(guò)了。陳楠, 34歲,三年前,她從靖江城中心的城西小學(xué)走進(jìn)偏遠(yuǎn)的土橋小學(xué)支教。支教兩年后,她申請(qǐng)調(diào)進(jìn)土橋小學(xué),成為靖江首個(gè)支教后主動(dòng)要求扎根農(nóng)村任教的教師。陳楠就像教育系統(tǒng)的一滴水、一粒塵,用真誠(chéng)、無(wú)私、敬業(yè)、奉獻(xiàn),彰顯著教育人的崇高情懷。

心系農(nóng)村,主動(dòng)申請(qǐng)下鄉(xiāng)支教

陳楠畢業(yè)于泰興首屆美術(shù)師專,在江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校城西小學(xué)任教11年。城西小學(xué)美術(shù)教學(xué)在靖江獨(dú)樹一幟,作為一名專職美術(shù)教師,陳楠憑著扎實(shí)的美術(shù)基本功、孜孜不倦的工作態(tài)度,迅速成長(zhǎng)為一名骨干教師,在美術(shù)教學(xué)舞臺(tái)上頻展風(fēng)采。2002年,由她執(zhí)教的《今日菜單》,被收入國(guó)標(biāo)本小學(xué)美術(shù)教師用書配套光盤;2006年在中央教科所舉辦的美術(shù)教師優(yōu)課評(píng)比中,她榮獲一等獎(jiǎng);在省市級(jí)各種優(yōu)課大賽中,更是屢獲殊榮;她所輔導(dǎo)的學(xué)生,作品在國(guó)際國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)一百余人次。

被掌聲和贊美包圍的陳楠,并沒(méi)有絲毫的驕傲。11年里,她經(jīng)常參加學(xué)校組織的下鄉(xiāng)聽課活動(dòng)。但是,卻沒(méi)有聽過(guò)一節(jié)美術(shù)課,這讓陳楠心里有一種說(shuō)不出的遺憾。2007年,當(dāng)靖江市教育局發(fā)出下鄉(xiāng)支教倡議時(shí),她第一時(shí)間報(bào)了名,她說(shuō):“農(nóng)村的孩子也需要美術(shù)、需要藝術(shù)熏陶。我要為農(nóng)村孩子們做些事情?!?/p>

同年九月,陳楠走進(jìn)了西來(lái)鎮(zhèn)土橋小學(xué)。圍墻上、教學(xué)樓里、走廊上……一進(jìn)校門,陳楠就仔細(xì)尋找。可在這個(gè)簡(jiǎn)樸的校園里,她沒(méi)有找到一幅畫?!拔乙屵@所學(xué)校變得五彩斑斕。”當(dāng)時(shí),陳楠暗下決心。從城里走進(jìn)農(nóng)村,陳楠還真不習(xí)慣。學(xué)校里沒(méi)有宿舍、沒(méi)有食堂,第一個(gè)月里,陳楠在小吃部打游擊,有時(shí)就啃面包、方便面。第二個(gè)月,她和其他支教教師有了間集體宿舍,大家一起做飯,宿舍成了食堂。這個(gè)食堂,后來(lái)成了不少學(xué)生的小餐桌。土橋小學(xué)地處偏僻,很多孩子中午不回家吃飯,都是家人往學(xué)校送盒飯。有天中午,陳楠看到二(3)班的小杰在教室里抹眼淚。原來(lái),小杰是位留守兒童,家里只有爺爺照顧他。那天,爺爺沒(méi)有來(lái)給他送飯。陳楠把小杰帶進(jìn)了宿舍,坐上了他們的小餐桌。傍晚的時(shí)候,同村的人來(lái)通知,小杰的爺爺生病了,估計(jì)有幾天不能送飯。之后的幾天里,小杰一直就在陳楠宿舍吃飯。慢慢地,陳楠開始留心更多中午沒(méi)吃飯的學(xué)生。在她的小餐桌上,經(jīng)常圍坐著幾個(gè)這樣的孩子。

由于土橋小學(xué)數(shù)學(xué)老師人手不足,學(xué)校讓陳楠先教數(shù)學(xué),她一方面接受了學(xué)校的安排,另一方面沒(méi)有放棄美術(shù)教學(xué),積極開設(shè)第二課堂,遴選有美術(shù)天賦的孩子參加。這時(shí),小玲走進(jìn)她的視線,可小玲眼巴巴地望著陳老師說(shuō):“老師,我沒(méi)有錢買材料,學(xué)不了畫畫。”原來(lái),小玲父母離異,母親身體瘦弱多病,母女二人的生活,靠著親戚與朋友的接濟(jì)。了解情況后,陳楠讓小玲進(jìn)入第二課堂,免費(fèi)為她提供各種繪畫材料??粗鴯湫碌漠嫻P,再看看可親的陳老師,孩子那張憂愁的小臉終于綻放出笑容。

春去秋來(lái),花開花落,每一個(gè)普通而又平凡的日子,每一節(jié)普通而又平凡的美術(shù)課,陳楠牽著孩子們的手飛出校門,投身自然。小橋流水、麥田柴扉被學(xué)生們搬到了畫板上;樹葉桔梗、碎布小瓶也成了同學(xué)們作畫的好材料。陳老師的巧手慧心給土橋小學(xué)的孩子們編織了一幅多么美麗、神奇的畫卷!土橋小學(xué)的美術(shù)教育特色在她的開創(chuàng)下初具雛形。

難舍學(xué)生,堅(jiān)守鄉(xiāng)村又是一年

不知不覺(jué),一年時(shí)間過(guò)去了。2008年六月,支教結(jié)束。陳楠打點(diǎn)行裝準(zhǔn)備回城。在整理行裝時(shí),她忽然覺(jué)得舍不得這群孩子。以后,小杰沒(méi)有午飯吃了怎么辦?小玲的畫剛剛?cè)腴T,以后能不能堅(jiān)持? “我要留下來(lái)!”這個(gè)念頭在頭腦中一閃現(xiàn),就被陳楠牢牢鎖定。于是整好的行李重新打開,陳楠再次向城西學(xué)校提出申請(qǐng):讓我在鄉(xiāng)村再教一年。

2008年暑假后,陳楠如愿以償留在了土橋小學(xué)。這一學(xué)期,陳楠的美術(shù)教學(xué)真是如魚得水。為了充分利用農(nóng)村的自然資源,她因地制宜,經(jīng)常利用雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到西來(lái)鎮(zhèn)植物園寫生;為了讓農(nóng)村的孩子也能走出去,她多次組織學(xué)生和城區(qū)孩子一起參加市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)繪畫表演,孩子們?cè)诨顒?dòng)中盡情揮灑、潑墨自如,在這里,他們比城里的孩子更自信;為了提高農(nóng)村小學(xué)教師的美術(shù)素養(yǎng),她手把手地輔導(dǎo)青年教師備課、上課,本鎮(zhèn)其他村小的教師在她的指導(dǎo)下也迅速成為靖江市美術(shù)教學(xué)的骨干。

在陳楠的影響下,土橋小學(xué)孩子們的生活變得多彩多姿。但是,自己四歲的孩子,陳楠卻沒(méi)有時(shí)間去陪伴。為了布置學(xué)校環(huán)境,她連續(xù)一個(gè)月加班加點(diǎn)。一連好多天都是深夜才進(jìn)家門。女兒才4歲,平時(shí)最喜歡和媽媽黏在一起。以前晚上,媽媽是屬于她一個(gè)人的。媽媽會(huì)摟著她講大灰狼、小白兔,媽媽會(huì)手拿一枝最簡(jiǎn)單的畫筆畫出彩虹、蘑菇。媽媽的眼睛比星星閃亮,媽媽的話語(yǔ)比晚風(fēng)輕柔??赏蝗婚g,媽媽似乎不理她了,只是說(shuō)著同樣一句話“寶寶你先睡”,或者難得給她畫白雪公主。去年春天,手足口病流行,孩子在幼兒園突然發(fā)高燒,接到電話后,陳楠立即往城里趕。一個(gè)多小時(shí)后,當(dāng)她趕到孩子身邊時(shí),孩子燒得迷迷糊糊,嘴里不停地地喊著“媽媽,媽媽”。這時(shí)候,陳楠落淚了。要知道,從原來(lái)任教的城西小學(xué)到幼兒園只要五分鐘路程啊!對(duì)孩子、對(duì)家人,她心中有說(shuō)不出的愧疚。但孩子病好后,陳楠松開女兒嫩嫩的小手,又踏上下鄉(xiāng)的路程。

申請(qǐng)調(diào)動(dòng),主動(dòng)扎根農(nóng)村教育

一年又匆匆。2009年8月,陳楠的第二年支教結(jié)束。休業(yè)式那天,很多孩子圍著陳楠,拉著她的手,戀戀不舍地說(shuō):“陳老師,下學(xué)期我們還要你教我們畫畫!”“陳老師,你不要走?!薄瓣惱蠋煟視?huì)想你的?!蓖逍『⒆觽兤笈蔚难劬Γ犞⒆觽兺傻脑捳Z(yǔ),陳楠眼睛濕潤(rùn)了,她覺(jué)得自己已經(jīng)離不開這些孩子了。

“扎根村小,將支教進(jìn)行到底?!碑?dāng)陳楠把自己的想法和好友商量時(shí),沒(méi)有一個(gè)理解她、支持她;當(dāng)她向家人說(shuō)明想法時(shí),遭到家人的竭力反對(duì):當(dāng)她向城西小學(xué)提出申請(qǐng)時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸她別太沖動(dòng)了。是啊,從城區(qū)到村小,每天上班、下班,一個(gè)來(lái)回就七十多里路,寒來(lái)暑往,風(fēng)雨無(wú)阻,能堅(jiān)持下去嗎?父母都在農(nóng)村上班,孩子在城區(qū)讀書誰(shuí)來(lái)照顧?大家說(shuō)出的困難遠(yuǎn)比陳楠想的多。陳楠說(shuō):“家里只有一個(gè)孩子需要我,鄉(xiāng)下有一群孩子需要我。他們也迫切地希望上好美術(shù)課??!我怎么能離開?我不能離開!”朋友勸她,留條后路,借調(diào)的話隨時(shí)還可以回城。“不,借調(diào)會(huì)影響學(xué)校對(duì)我的信任度。我要讓土橋小學(xué)放心地把美術(shù)教學(xué)交給我?!标愰庵緢?jiān)決。兩年來(lái),在陳楠的帶動(dòng)下,土橋小學(xué)的美術(shù)特色頗有起色,陳楠認(rèn)為,這個(gè)時(shí)侯離開,是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)學(xué)校的不負(fù)責(zé)任!

在陳楠的再三堅(jiān)持下,大家讓步了。隨后,陳楠毅然向靖江市教育局領(lǐng)導(dǎo)遞交了申請(qǐng),并表明,不是 “借調(diào)”,而是“調(diào)動(dòng)”!這一決定,在教育系統(tǒng)引起了一陣波動(dòng),很多人不理解她的舉動(dòng)。

2009年秋學(xué)期,重新走進(jìn)土橋小學(xué)的陳楠,已經(jīng)是名副其實(shí)的土橋小學(xué)教師。

“那就是城里下來(lái)的老師,不知道能教出點(diǎn)什么名堂!” 有段時(shí)間,陳楠經(jīng)常聽到別人這樣議論??墒?,她沒(méi)有在意,相反更加努力。陳楠說(shuō),人各有志。我所追求的就是在鄉(xiāng)村學(xué)校有所作為,讓更多農(nóng)村孩子接受藝術(shù)熏陶。我是城里姑娘陳楠,可是我愿意扎根農(nóng)村,扎根土橋小學(xué)!就這樣,陳楠每天就像一枚陀螺,旋轉(zhuǎn)個(gè)不停,更像一只吉祥的鳥兒銜來(lái)繽紛色彩,扮美周圍世界。

付出終有回報(bào)?,F(xiàn)在,如果你走進(jìn)西來(lái)鎮(zhèn)土橋小學(xué)的大門,你一定會(huì)覺(jué)得這也是一所美術(shù)特色學(xué)校。瞧!教學(xué)樓外墻上的一幅幅壁畫色彩艷麗、栩栩如生;走道上的裝飾畫充滿童趣、個(gè)性鮮明;教室內(nèi)的學(xué)習(xí)園地,各種美術(shù)作品琳瑯滿目、異彩紛呈。短短兩三年時(shí)間,這所農(nóng)村小學(xué)就有四十多名學(xué)生在全國(guó)美術(shù)大賽中獲一、二等獎(jiǎng),《靖江日?qǐng)?bào)》教育專刊上,學(xué)生美術(shù)作品如雨后春筍層出不窮。

面對(duì)這累累碩果,陳老師覺(jué)得自己當(dāng)初的抉擇沒(méi)有錯(cuò)。她雖然舍棄了城市的繁華生活,但在農(nóng)村,她有明月清風(fēng),碧草藍(lán)天;在農(nóng)村,她有揮灑愜意的廣闊舞臺(tái)。她如同華麗蛻變的孔雀找到了自由翱翔的另一片天空。

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