今后，法治教育將納入福州教師繼續(xù)教育課程，推動(dòng)中小學(xué)配備1名至2名專(zhuān)任或兼任法治教育課教師。這是市教育局近日在回應(yīng)市人大代表陳長(zhǎng)欽《關(guān)于把法治教育列入中學(xué)課程的建議》中提到的。（8月14日《福州日?qǐng)?bào)》）

所謂法治社會(huì)，就是全民信仰和踐行法治的社會(huì)，其前提是法治精神在全社會(huì)的普及、法治文化在全社會(huì)的形成。而這種精神的普及、文化的形成無(wú)外乎兩個(gè)途徑，一來(lái)源于人們?cè)趯?shí)際生活中的內(nèi)在體驗(yàn)，二來(lái)源于外在的教育和引導(dǎo)。把法治教育納入教師繼續(xù)教育課程，推動(dòng)中小學(xué)配備1名至2名專(zhuān)任或兼任法治教育課教師，具有基礎(chǔ)性意義。

談及給青少年普法，就必須面對(duì)一個(gè)無(wú)法繞開(kāi)的現(xiàn)實(shí)話(huà)題——未成年人犯罪。當(dāng)前中小學(xué)校法制教育的薄弱，令人堪憂(yōu)。

法治教育，師資為本。絕大多數(shù)中小學(xué)教師都不具備法學(xué)教育背景，而科班出身的畢業(yè)生又極少投身中小學(xué)教育，這是制約青少年法治教育水平提高的另一瓶頸。福州市把法治教育納入教師繼續(xù)教育課程，將全體教師納入普法考試范圍，并要求全體教師參加普法考試過(guò)關(guān)，有利于在增強(qiáng)教師隊(duì)伍法治素養(yǎng)的同時(shí)，潛移默化影響和提升青少年的法治觀念。

青少年是社會(huì)的基石，國(guó)家的未來(lái)，這個(gè)年齡階段恰恰是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。青少年的法制意識(shí)增強(qiáng)了，才會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，遇到不法侵害時(shí)見(jiàn)義智為。

眾所周知，對(duì)青少年群體開(kāi)展法治教育絕不是辦一個(gè)宣傳展、策劃一兩場(chǎng)法治活動(dòng)就能一蹴而就的，它需要基礎(chǔ)性的教育與青少年的成長(zhǎng)期相伴。無(wú)疑，將法治教育列入校園課程，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法、用法觀念，成為有法治觀念一代的最基礎(chǔ)性工作，值得推廣。